通过中小学信息技术教育，进一步扩大中小学生教育范围，提高基本素质，提高教育质量。为了进一步缩小贫富差距，发达地区和落后地区的基础教育均衡发展，实现中小学信息技术教育具有跨时代的意义[1]。摆脱传统落后观念，提高教学资源，增加教育投资是实现这一伟大目标的具体措施。目前，我国基础教育技术的发展取得了一定的成果，但现状并不乐观，这需要中国、学校和教育工作者共同努力改变这种情况。中国中小学信息技术发展分析如下：

中小学信息技术教育发展状况

中国经济发展的不稳定导致了基础教育领域的不平衡发展。如何实现中小学信息教育的均衡发展是许多教育研究人员已经或正在研究的重要课题之一。在经济发展良好的地区，教学资源丰富，教师充足，教学方法突出。相反，欠发达地区中小学信息技术教育存在诸多问题。在教学硬件设施方面，在中国东部沿海发达地区，大多数基础教育学校都有信息课程，学校有足够的教育设施，平均六人享受计算机，基本实现了教育资源的普及，但在西部发展缓慢的地区，教育设备极度匮乏，班级和计算机也很常见[2]。此外，不同地区的教师也有很大的差距。

为了适应经济的发展，中国公民的素质应该不断提高。目前，中国正在大力推广中小学信息技术教育，培养公民的信息素养。然而，由于市场经济的影响，中小学信息技术教育的发展也特别不平衡，硬件投资不足，没有使用潜力和软件，缺乏行政部门的统一管理，没有专业的科研团队，正是由于这些问题，中小学信息技术教育的发展受到了阻碍。从教育思想转变开始，不断增加基础教育资本投资，扩大教师资源，改善教育资源配置，可以迎来中小学信息技术发展的新高潮。