随着教学改革的深入，建设高效课堂已成为教师的目标。根据小学语文课程标准的要求，结合学生的实际情况和年龄特点，我特别注意语言情感理解、表达和兴趣之间的关系，认为激发学生的兴趣是建设小学语文高效课堂的重要途径。

注意语言启发，激发学习兴趣

语言作为一种交流信息的工具，在教学中对教授知识和感染学生起着重要的作用。教师生动的语言可以营造深刻的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。兴趣是求知的磁力。有了这种力量，学生就会闯入知识的殿堂，在探索知识的过程中自觉培养创新思维能力。

一篇好文章，一部成功的小说或电影，一开始都是那么生动，那么刺激，驱使你追索下面，诱导你看到底。我认为课堂也是如此，所以我非常注重用完美的语言来激励、影响和感染学生的心。

我在教《星星》的时候用了这样一个导言:“同学们，你们喜欢美丽奇特的大自然吗？你善于观察吗？在那个晴朗的夜晚，当星星闪烁时，人们对大自然的热爱油然而生吗？月光如水的夜晚虽然可爱，但星星密布的星空更令人向往。现在，让我们用巴金爷爷的思想，在不同的时间和地点观看星空时，体验不同的感受。”

导言结束后，播放了《星星》课的多媒体课件和配乐朗读，让星空中浩瀚神奇的景象立刻呈现在学生面前，作者对星天的深情赞美和真挚感人的话语立刻萦绕在学生耳边。情感导言和情感场景激发了学生对星天的热爱，从而增加了他们对自然的热爱和对祖国的依恋。

在语文教学中，不仅要通过对课文语言的分析，让学生学习课本上的语言，还要用老师对课文理解的语言来影响学生。升华学生对课文内容和作者思想感情的认知。为了达到这个目的，我根据不同类型的课文精心策划教学语言。通过查阅相关资料，我认真构思和推敲单词和句子，不仅使导言巧妙恰当，而且力求在讲述、点拔、总结中准确、清晰、有启发性、有感染力。