小学音乐趣味教学应用

(1)运用游戏引趣

小学生对音乐课具有很强的可塑性和探索性，坚持性和理解能力较差。根据教学大纲的要求，教学计划由简化和简化制定。除了运用日常生活中的具体经验外，还应设计一套有趣的教学计划，以游戏的形式给学生带来兴趣。例如，小学生举办合唱比赛，比赛选择歌曲《蘑菇采摘女孩》，但由于学生理解能力较差，所以采用游戏教学方法。

老师在音乐中提取歌词和节奏，让学生按节奏阅读歌词，也让学生像歌词一样跳舞，不仅能记住歌词，而且能大大提高教师的教学效率和效果。

(2)选择中文扩展趣味性

使用节奏行教学方法，如果从简单的理论方面解释，枯燥乏味，学生无法理解。此时，它可以融入到日常生活中的一些具有语言特征的单词和句子中进行教学，大大提高了教学效率。例如，二节奏音符（×1)，用赞美的语气(啊1)，四分节奏音符（××），用两个词来形容（汽车），用水滴的声音来形容八个节奏音符（滴滴）。这种教学方法不仅可以加强学习，还可以加深学生的学习印象。相反，学生也可以从语言表达中抽象联想。

(3)选择节奏鼓励有趣的趣味性

孩子们很活跃，老师应该使学生活跃在教学中，激发学生学习音乐的兴趣。如果老师知道高低音，老师会弹旋律，让学生用不同形状的动作来表达音符的高度。当旋律低音时，学生会把手放在身体下面，当旋律高音时，学生会举起手。

在了解了1-1的八个唱名后，老师根据唱名的音调设计了一款非常生动有趣的游戏，帮助学生深刻理解和掌握八个唱名。《Do Re Mi》：Do双手放在大腿上；Re双手叉腰；Mi双手放在胸前；Fa双手拍手；Sol双手放在肩膀上；La双手触摸颈部；Si双手触摸耳垂；Do双手举得太多。让学生一边唱歌《Do Re Mi》音阶歌曲表演动作，增加学生的学习爱好和兴趣。