一、多媒体对小学音乐教学的影响

（1）深化德育美育

音乐是一门集思想和艺术于一体的学科，音乐教学的根本目的是“培养全面发展的人”。对学生进行思想道德教育和审美教育是音乐教学中最重要的任务。因此，教师在向学生传授音乐知识、培养学习音乐表达能力和音乐创作能力的同时，必须紧密融入思想道德教育和审美教育。例如，在唱歌教学中，多媒体可以生动直观地展示音乐所描绘的美丽的自然风光，呈现丰富多彩的活动场景。具有丰富的审美教育因素，在深化音乐教学中具有不可替代的多种功能。1、教育功能。唱歌教学和音乐欣赏教学根据歌词的内容，通过多媒体材料的整合和整合，生动地展示了课程内容，生动地呈现了人物的思想、情感和道德品质。2、感染功能。它包括快乐感染和荒凉感染，是指音乐内容通过多媒体再现场景后学生情绪引起的共鸣。

（2）开阔视野，丰富音乐学科以外的知识

在小学音乐教科书中，涉及乐器欣赏、民间艺术欣赏等内容。通过播放歌曲和视频，学生可以了解历史、地理、艺术、诗歌、舞蹈等知识，开阔视野，增加知识，获得美的艺术享受。

（3）提高教学效果，减轻教师负担

音乐教学和其他课堂教学一样，也有知识练习。在有趣的课件中制作这些内容，可以减少课堂板书的时间，增加教学能力，寓教于乐。通过多媒体欣赏音乐，美妙地影响画面，深深吸引学生，有效提高教学效果。由于多媒体教学的直观生动，学生对MIDI音乐、文字、照片、动画、动态视频等多媒体综合信息更感兴趣，从而激发学生学习音乐的快乐。

二、多媒体在小学音乐中的作用

（1）多媒体技术的运用可以构建音乐场景，调动学生的主动性。

在音乐中使用多媒体，可以发挥愉快的审美环境，唤起审美注意力，激发审美探索；教学过程中各环节与教学内容的联系，可以实现前后，培养新的审美心情，唤起新的审美注意力和审美欲望；在课程内容中，使原始审美元素更加丰富多彩，产生更好的愉悦、感人、化学的审美效果，唤起学生的美，提高他们欣赏美的能力。

比如《两只小羊》是四年级第一学期教学中的歌曲表演，教学目标是要求学生感受音乐中人物形象和情节的发展。根据这首歌的特点，通过故事的引入，引起了学生的兴趣，然后播放动画片，激发了学生的主动性，取得了很好的效果。实践证明，教师因时制宜，有效利用现代教育技术，特别是多媒体，构建丰富多彩的音乐场景，可以激发学生的兴趣，更好地激发学生的参与意识，让学生“快乐学习”，实现信息技术与音乐学科的有机融合。

（2）信息教学的运用可以丰富学生的想象力

想象力是儿童学习的翅膀。想象力和创造力是培养学生形象思维过程中最基本的要素。在音乐教学中培养学生的艺术想象力，对培养学生的个性和智慧，提高学生的创造性思维非常有价值。多媒体信息技术具有有形的场景优势，不仅能培养学生的艺术思维和欣赏能力，而且能有效地促进学生的想象力。例如，彼得和狼是五年级第一学期的儿童交响乐。这首歌讲述了聪明的彼得和奸诈凶猛的狼的故事。教学的目的是让学生了解乐器的音色和丰富的吸引力，让他们想象音乐的音乐形象，然后打开丰富的想象空间，让学生的思维自由驰骋。

（3）利用多媒体引导艺术创新，培养学生创造美

我国传统小学音乐教育注重基础音乐知识的传授和基础音乐技能的培养。导致教师扣留教材，学生机械模仿现象。忽视了学生在思维过程中的主体性和形象思维的个性化特征，阻碍了学生思维的发展，限制了儿童创作音乐活动的潜力。利用多媒体可以激励和引导学生学习自力更生、合作和探索，充分发挥他们的主导地位，探索他们的个性潜力和智慧。这不仅有利于提高学生欣赏和想象美的能力，也有利于发展学生创造美的能力。我们位于偏远的西北地区，无法欣赏春天的景象。在“春天来了”这节课上，如何让学生感受到春天的美？我把春天的图片和视频设置成多媒体课件，让学生一进入课堂，就被美丽的风景、歌舞、美丽的自然风光所吸引，把他们带入悠闲、轻松、快乐的审美艺术理念。然后动画呈现了“盛开的桃花、飞燕子、绿柳枝。。。在欢快的“春天来了”歌声中，学生们的情绪很快被激发和上升，他们不由自主地随着音乐旋律摇头。

简而言之，通过多媒体技术的应用和音乐课堂教学的有机整合，音乐教学效果得到了有效的提高。它可以构建音乐场景，培养学生的学习兴趣；促进思维发散，培养学生的想象力美；引导艺术创新，发展学生创造美。随着现代教育技术的发展，信息技术将在音乐教学中得到更广泛的应用，其技术的创新、优越性和智能性将得到充分体现。需要注意的是，多媒体音乐不能完全取代传统的教学方法，不能完全否认和抵制传统的教学方法，而应将现代教育技术与教师的生动灵感和学生的实践活动相结合，信息教学只是一种技术辅助手段，只能适应课堂教学规则和特点，各种教学方法协调互补，反映其强大的活力，实现教学过程的优化。