自古以来，每个人都特别重视儿童的早期阅读。相关资料显示，许多专家、学者和名人通过早期阅读学习知识，最终成为人才。因此，学校和教师必须重视培养学生的阅读兴趣。中国是一个东方文明古国，由56个民族组成。在一些偏远的少数民族地区，许多人不会说中文。此外，在少数民族地区，很少有儿童接受过学前教育。他们一入学就使用了全国统一的教材，这将使学生无法适应汉语教学，难以提高阅读水平。

一、少数民族地区小学语文阅读教学的重要性

阅读在小学语文学习中起着关键作用。因此，教师应该给学生更多的自由阅读空间和时间，让学生在阅读时学会独立思考，理解文章的含义。此外，让学生阅读可以提高学生的学习热情，全面塑造学生的语感。通过持续阅读，学生可以有效地理解文章的主题和内容。最重要的是提高学生的写作能力，拓宽学生的知识面，可见塑造学生阅读兴趣对学生发展的重要性。

二、少数民族地区培养小学语文阅读兴趣的相关措施

1.不断提高少数民族地区儿童应用汉语的能力

众所周知，不同的民族有自己独特的语言。教师要想采取切实可行的措施提高学生的阅读水平，就需要从“双语”教学入手。换句话说，教师在教学生汉语时，必须将所教内容与自己的语言相结合。只有这样，才能有效提高少数民族地区儿童的汉语阅读和写作水平。此外，在教学中，教师应注意各种形式的“双语”教学方法，小学语文教师教学的目的是使学生进行中文对话”和阅读和写作训练，这要求教师除了教书知识外，还结合一定的教学工具或挂图来帮助学生学习，在教学过程中，教师也可以结合现实生活帮助学生教学，这不仅有助于提高少数民族地区儿童对汉语的熟悉程度和阅读和写作能力，而且有助于激发学生的学习兴趣。第三，教师要积极为学生创造一个中文对话训练的环境。在小学生的生活环境中，他们每天都会接触到不同的人、事、物。在获取信息时，他们希望将自己获得的信息告诉家长、老师或朋友。因此，教师要积极与学生进行有效的沟通，在沟通的过程中，要懂得拓展学生的话题，为学生创造更大的聊天条件和内容。

2.为学生营造良好的语文阅读环境

为有效创造学生语文阅读环境，本文提出以下方法，旨在促进学生的全面发展。（1）倡导各公益单位和学校举办图书捐赠活动。随着时代的进步，越来越多的公益活动出现在人们的视野中，图书馆、新华书店和一些大型知名公司将举办公益活动，为了促进学生的发展，教育行政部门或学校应积极联系这些学校，积极为学生赢得社会力量的支持。(2)可以在课堂上设置图书角。与农村地区不同，城市小学一般配备图书馆，这是教学差异存在的最重要原因。为缩小城乡教育差距，有效提高少数民族地区学生的阅读水平，教育部门和学校应积极联系各公益单位，开设图书馆。此外，老师可以在课堂上放一个书架，打开一个书角。书架上的书可以是儿童读物、世界著名的童话故事，也可以是科普插图知识，有助于学生在课间和课后阅读。（3）教师可以利用课堂壁报营造良好的阅读氛围。例如，教师可以在课堂墙上粘贴一些名言或名人阅读故事，这有助于提高学生的阅读热情。

3.采取有效措施提高教师素质

为了适应时代发展的需要，促进学生的全面协调发展，本文建议重视少数民族地区的教育教学质量。因此，少数民族地区的教师必须改变传统观念。首先，就少数民族地区的小学语文教学而言，学校必须找到懂得自己语言的教师。在教学中，这些教师必须参加相应的教学改革培训活动，如履职培训、新课程改革培训等。经过培训，不仅可以改变教师长期存在的教学观念，还可以最大限度地明确新课程改革教材的教学目标、课程内容和教学目的，最终提高学生的语文水平。值得注意的是，学校教育不同于家庭教育。要提高少数民族地区学生的阅读水平，培养学生的阅读兴趣，家长要多配合学校和老师。比如老师走访时，家长要主动和老师讲中文。此时，家长的行为无疑会影响学生。家长讲中文也能最大限度地调动学生的学习兴趣，用中文交流。

综上所述，少数民族地区的小学汉语阅读教学对学生的发展具有重要意义。因此，学校和教师必须注意塑造学生的阅读兴趣。首先，要不断提高少数民族地区儿童应用汉语的能力，将汉语与民族语言相结合，有效提高学生的汉语阅读水平；其次，学校和教师要为学生创造良好的汉语阅读环境。只有在良好的环境中，学生才能无忧无虑地学习；最后，采取有效措施提高教师素质，是学生进步发展的前提，也是新时期教育部和学校必须重视的问题。