在新课程背景下，提高小学音乐课堂教学策略

（1）树立正确的音乐教育观念

事实证明，大多数小学生对音乐非常感兴趣，但目前的音乐教学理念导致小学生逐渐失去了原来的兴趣。学生的认知水平和新课程教育目标告诉我们，传统的音乐教育理念已成为阻碍我国小学音乐教育发展的关键因素。只有跟上时代发展趋势，不断创新音乐教学理念，根据新课程要求创新小学音乐教学方法和内容，才能从根本上保证学生在音乐教学课堂上真正感受到音乐的魅力，最终提高学生的整体艺术水平。同时，音乐教师应改变强制性教育理念，注重学生的主体性，深入了解他们的音乐兴趣和偏好，积极将教学方法和内容与学生的兴趣有机地联系起来，确保新课程教学目标的顺利实现。[5]

（2）重视音乐教师队伍建设

要实现提高小学音乐课堂教学的目标，必须依靠一批具有良好素质的合格音乐教师。因此，必须重视音乐教师队伍的建设。首先，师范学校要从新课程的教学理念出发，改革音乐教育专业的培养理念和课程设置，重视音乐师范生能力的培养，培养“一专多能”的优秀学生，丰富基层音乐教育教师，更好地为新课程改革服务。其次，要积极构建在职音乐教师培训制度。一方面，在职小学音乐教师要注重加强自身的专业文化素养。另一方面，教育主管部门要采取“走出去，引进来”的形式，帮助在职小学音乐教师尽快提高专业水平。最后，要提高小学音乐教师的待遇和社会地位。一方面，要利用现有的政策导向，提高教师的待遇，确保现有的音乐教师能够留住。另一方面，要通过创新奖励机制激发众多小学音乐教师的工作积极性，从而更好地为小学音乐教育服务。

（3）扩大小学音乐教学内容

在小学音乐教材方面，必须对教材有相对统一的规定，然后在此基础上统一安排音乐教学方法，积极拓展教学内容。首先，音乐教材的创新必须在新课程教学大纲的基础上，结合小学生的身心发展特点和音乐教学经验进行相应的更新和扩展。小学生正处于发展的重要阶段，充满活力和好奇心。因此，教材的更新应从小学生的实际情况出发，积极吸收小学生喜爱的一些音乐元素，充分发挥小学音乐教材的应有作用。其次，小学音乐课堂教学是实施审美教育的重要途径之一。因此，小学音乐课堂的布局必须体现审美，懂得挖掘和运用课堂的审美特征，使课堂充满强烈而强烈的音乐审美因素。

（四）丰富小学音乐教学方法

在传统的小学音乐课堂教学中，教师很容易忽视学生的兴趣，不注意他们对音乐的理解，有些教师甚至直接从自己的音乐观点开始进行音乐教育。小学生自身的理解水平有限，这种教学方法稀释了学生的主要地位。因此，为了真正提高小学音乐教学质量，教师必须完善和创新小学音乐教学方法，通过各种方式培养学生识别和欣赏音乐艺术的能力，使其真正喜欢音乐，实现新课程的教学目标。