人们常说兴趣是最好的老师，那么如何让低年级的学生对英语感兴趣呢？当然，有很多方法。但是对于低年级的学生来说，好的方法并不多。因为低年级的孩子年纪小，好玩又爱动，容易分心，如何吸引学生，让学生对英语感兴趣成为首要任务。这就要求教师在英语教学中运用适当的教学模式，即在教学中有目的地引入或创造具有一定情感色彩的生动具体场景，以形象为主体，从而引起学生的学习兴趣，从而帮助学生理解和获取知识或技能。这种方法被称为情境教学法。如今，情境教学法在英语教学中得到了越来越广泛的应用，正是因为它突破了过去教学方法唯智主义的框架，使学生在多变的教学中始终处于兴奋、活跃的状态，使他们能够探索、学习和运用英语。那么，如何在教学中进行情境教学呢？

用英语上课，营造良好的英语环境

最好在这种语言环境中学习外语。即使一开始词汇量少，口语差，听力差，在这种语言环境下，随着时间的推移，我们会发现我们所学的语言知识在各个方面都有了很大的提高。就像我们的母语是中文一样，我们周围的人都说这种语言，自然我们会用中文和别人交流。但现在我们在汉语氛围中学习英语，没有英语环境，老师需要刻意创造英语环境。比如刚接手三年级的时候，因为孩子刚正式接触英语，英语教学几乎是不可能的。笔者逐渐向孩子们渗透一些英语课堂语言，并使用适度的身体语言，让孩子们逐渐理解作者的意思。例如，他们会在课堂上说“stand up“同时，双手抬起，即使学生不明白意思，但看作者的动作，明白“站起来”的意思，逐渐到三年级下半学期作者的一些指示，如：Open your books. Listen to the tape then repeat it.等待学生能迅速反应；其次，作者将构建一些简单的场景，如早上见面、下午放学等场景，让学生结合知识创造对话，想说什么，引导他们大胆张嘴，有勇气与老师和学生用英语交流，让他们在快乐的氛围中学习英语，学好英语。