在阅读中体验情感之美

情感体验是阅读教学中不可忽视的心理因素，是对学生进行美育的重要途径，阅读课文是体验情感的有效途径之一。引导学生反复阅读课文，就是要让学生在语文训练中更好地获得学习语文的能力，有机地培养学生的思想情感。

那么，如何阅读课文才能让学生体验到课文中的情感美呢？首先，模型阅读。教师的模型阅读作用不可低估，它能激发学生的情感，使学生→老师→作者之间产生了情感共鸣。同时，通过模型阅读，学生也会模仿教师的一些阅读技巧，提高学生的阅读水平。第二种是自我阅读，听了模型阅读后，学生模仿自我阅读，了解作者的情感，使他们进一步受到文章中情感的影响。第三，阅读，对于一些特殊的句子和段落，解释问题，通过阅读，可以直接表达作者和读者的真实情感。第四，讨论和阅读。通过评论阅读，学生可以体验如何阅读文章的情感。

例如，通过介绍圆明圆的辉煌和毁灭的历史，它激发了学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行为的怨恨。我们可以通过阅读关键词、句子的模型、阅读、阅读、阅读等方式，对“不可估量”、“宝藏”、“精华”、“化为灰烬”等关键词和句子进行优先考虑，抑制顿时阅读处理，学生的情感可以迅速与作者的情感同步。因此，它深深地受到赞扬祖国灿烂文化和谴责侵略者的暴行的情感影响，也感受到语言的深刻内涵。另一个例子是，当文本写“圆的建筑特征”时，可以使用阅读的方式，不仅可以让学生感受到作者计划布局的意图，而且还可以感受到中国劳动人民的勤奋和智慧。

另一个例子是“再见，亲戚”一课。文章中描绘的场景和人物都充满了激情。我们可以引导学生通过各种形式的阅读，深刻欣赏中朝人民的友谊，这是由鲜血塑造的。小金花、嫂子、阿姨、志愿者等血肉形象都是真实、善良、美丽的集中体现，文章所包含的善恶情感给学生留下了不可磨灭的形象。

总之，在语文教学中，教师要充分利用教材的特点，不断激发学生的兴趣，挖掘学生的知识潜能，培养学生的实践能力，不断提高学生的审美能力。