比较法的类型及其应用

中学生物学主要讲述生命现象的共性和个性，是科学家经过反复比较，理论上总结出来的。生命现象之间有着本质的内在联系，纵横交错，网络复杂。生命现象的多样性决定了比较方法的多样性。一般的比较方法有类比、列比、历比、寡众比和综合比。

１．类比。是根据生命现象和规律的系统性，对类型或类别进行比较的方法。根据比较点的相似性和差异性，类比法分为类型比较法和类别比较法。前者是比较类似的生命现象和规律，找出共同性和相似性，总结教学方法。如果学生已经学会了地上茎的知识，在教地下茎时，将其特征与地上茎的特征进行比较，或者让学生比较和分析两个物理对象，使学生能够在现有知识的基础上自学地获得新的知识，建立类似的概念。后者是比较不同类型的生活现象和规律，找出特殊性和差异，进行分类教学方法。例如，绿藻和兰藻的比较，鲸鱼和鱼的比较，可以使学生在原始知识的基础上获得另一种新知识，扩大原始知识的范围。

类型比较法与类别比较法密切相关，经常相互配合，同时使用。寻求大同，分类；找出特点，分类。让学生清楚地看到，对比方不仅是一个具有共同特征的大类，也是一个具有不同特征的二类或多类（小类）。

２．列比。列比是比较几种相对独立的生命现象。例如：比较绿色开花植物的各种根（或茎、叶、花或果实）；昆虫大纲中动物口器的比较；等等。它可以使学生清楚地认识到，许多生物器官适应其功能和环境条件。

３．日历比较。日历比较是从时间和空间上分阶段比较某一生命现象发生的发展过程的方法。例如，根据进化程序对高等植物的各种根（或茎、叶）进行比较，可以帮助学生具体生动地认识到，植物的进化遵循从简单到复杂（从水到陆）的进化过程。另一个例子是比较鱼类大纲、两栖大纲、爬行大纲和哺乳钢的心脏（最好使用挂图或模型），这样学生就不难看到脊柱动物心脏的分离变化，即从一心房到二心房到二心房。它有效地证明了动物也遵循从简单到复杂，从低到先进的进化过程。

４．寡众比。寡众比是将同类事物与同类事物进行比较的方法。一般以一件事为中心，与众事物进行比较，而不是与众事物进行比较。例如，将茄科与锦葵科、玫瑰科和十字花科的主要特征进行比较，以加强对茄科主要特征的理解和记忆。在分章复习中，也可以将其中一个器官（或组织或系统）与多个器官（或组织或系统）进行比较。加强第一，巩固其他。

５．综合比。综合比是比较生活现象各个方面的一系列方法。一般用于总复习结束时，将教材（或编辑）的内容分为纵向和横向、综合整理、分析和精炼，列出图表，让学生灵活运用上述比较方法，掌握个别和整体知识的网络关系，整合整合，使知识系统化。例如，比较六种植物群体的主要特征。