生物比较法教学的作用

在辩证唯物主义的指导下，初中生物学讲述了各种生命现象和规律。在初中生物教学中，如何帮助学生从一个例子中得出推论，全面、系统、准确地理解和掌握概念，从各个概念中找出生命活动的规律，整合知识，是生物教学中的一个难题。比较教学可以更好地解决这个问题。它的作用是多方面的，具体来说，大致有以下几个方面。

１．在已知概念的基础上，学生可以快速准确地了解未知概念，获得新的知识；扩大原有知识的范围，深化原有知识的程度。例如，细菌的营养方法——不同的繁殖类型，首先与绿藻的自我繁殖方法进行比较，导致不同繁殖的意义。

２．它能使学生牢固建立知识的内在联系，组织一些零碎的知识，使其系统化。

生物学知识有其固有的联系，但在编写教科书时，它们必须被分割成不同的章节。在教学中，必须及时集中分散的系统知识，明确复杂多样的生活现象与规律之间的关系。例如，当谈到动物的进化规律时，比较各种动物的神经，学生可以清楚地意识到动物之间有一定的亲属关系，这是按照从简单到复杂的规律进化的。

３．能使学生准确掌握概念的内涵和外延。

当中学生知道事物时，他们往往无法掌握事物的本质特征，混淆了相似的概念、成双成对、成排、前后联系的术语。只有通过比较才能识别，一切都总是相比和存在的。在教学中，采用比较法，突出一方，找出它们的异同，可以避免混淆和张冠李戴。例如，在谈到穗状花序时，通过比较总状花序，找出它们之间的相似之处和差异，学生可以清楚地掌握这一对的概念。

４．比较法可以起到或强化直观的作用。

比较方法可以使抽象细腻的生活现象和规律具体形象化，我们也称之为“比较直观”。比如借用学生熟悉的一般事物，比喻生活现象或规律，比如草履虫像草鞋，草履虫有一个透明略显肾形的核心，等等。这样，学生就可以对细腻抽象的生活现象有一个直观的形象。比较方法还可以加强直观效果。比如将蜥蜴的肺结构图与青蛙的肺结构图进行比较，可以让学生深刻看到蜥蜴肺泡数量的增加，深刻认识到蜥蜴肺的呼吸效果可以满足全身对氧气的需求，因此适合陆地生活。青蛙还需要皮肤辅助呼吸，这仍然离不开潮湿的环境。

５．比较法是培养和提高学生逻辑思维能力的重要途径。

比较方法是一切理解和思维的基石，即比较是一切逻辑思维的方法。任何事物的特征都必须在相互比较中得到充分的展示。因此，比较方法可以培养和提高学生的逻辑思维能力。例如：呼吸和光合作用之间的联系和区别是什么？学生必须使用比较方法，从逻辑上找出比较项目：工作场所、工作条件、反应物、生成物、能量转换等，然后分析对立面和统一面，得到答案。并看到两者之间的相互依赖和相互限制的关系。