为了适应社会发展的要求，学校教育必须培养积极学习和发展创新能力的新人才。高中化学教学实验教学是重点，重点是让学生培养分析解决问题、实践操作、逻辑推理等能力，勤奋的工作态度具有不可替代的作用。因此，实验室必须成为加强实践操作能力、实验转化能力、发展创新精神培训的主要地位。这要求教师打破旧的教育理念和教育模式，探索分层、独特、多样化的实验教学模式。

一、高中化学实验教学现状

化学实验是高中化学课程中培养学生操作能力的重要途径，也是高中化学教学中不可缺少的一部分。实验教学方法的探索和研究是高中化学教学的热点。实验教学的重点如下：

（1）综合设计实验研究，培养学生在实验中的创新能力；确保综合设计实验所需的软硬件；确保设计教学大纲和教材；综合设计实验时间、过程和测试。

（2）化学实验绿色研究，改革有机化学实验理念；绿色融入有机化学实验的内容进行探索和研究。

（3）化学实验和创新能力培训研究有两个重要的实验个性化研究平台：个性化实验基础平台；实验项目运行平台；基础实验实验室个性化实验；分析个性化实验特点，激发个性化实验；加强教师学习培训，提高教师个性化实验；实验师生采用双向选择分析探索实验教学的个性化。

二、高中化学实验教学中存在的问题

现在实验教学在高中化学课上仍然有太多的问题，关键是以下问题：第一，实验仍然是学生的填鸭式，虽然实验是提高高中化学教学能力的主要方法，但许多学生做实验的目的是处理老师分配的任务，而不是真正想提高实验水平和实验技能。二是教学手段僵化，实验中的基本知识和技能不系统，实验教学仍是僵化的教学方法。第三，实验教学与科学研究没有结合，导致学生对实验不感兴趣，没有热情、主动性和创造力。

以上问题不能引起学生对实验的重视。做实验是为了完成任务。实验报告抄袭书籍或学生互相抄袭。他们没有深入思考实验的本质和技能。实验结果与报告完全相同，学生的创新能力和操作能力无法提高。