普通高中效率低下的成因分析

事实上，普通高中的效率并不高，即使是那些“著名学校”也不例外。如果粗略计算“著名学校”的投资、学生和教师，这些“著名学校”的效率可能不如二、三流学校好。普通高中效率低下的原因是什么？主要有以下几个方面：

1．学校德育的针对性和有效性不强是学校效率低下的重要原因

学校德育针对性和有效性不强，学校难以高效。目前，学校德育观念滞后，方法陈旧，道路狭窄。21世纪的青少年以“九斤老太太”的理念看待，互联网时代的学生以共产主义信念要求，地球村村民以封建弟子规则训练个人意识觉醒，以传统为标准强迫学生遵循，以师徒的形式引导学生成年。这些方法只会导致青少年缺乏信念、责任心丧失、意志薄弱、价值观混乱，有的甚至走上违法犯罪的道路。这样的教育和学校能有效受欢迎吗？恐怕连它存在的基础都没有。

2．现代学校制度建设构成空谈，办学自主权的丧失是办学效率低下的根本原因

在当前的教育体制下，学校是行政机构的附庸，缺乏应有的办学自主权，没有基于学校自身发展需要的创新能力，无法形成自己的特色，只能陷入千所学校的困境。学校在人事、财政、物质、校园建设等方面都依赖于地方教育局。对学校的影响可能不如一个科目（股票）的校长，更不用说局（县、市）的校长对学校的影响了。学校建立现代学校体系，遵循办学规则已成为一件难以想象的事情。直接负责办学的人的主动性和积极性根本无法调动，学校应有的活力根本无法释放。学校“异化”成为没有教育因素的社会细胞，“贫困农民”管理学校成为可能。

3．不科学的办学评价体系诱导学校选择“非教育手段”，导致教育失误频发，办学效率下降

如果你在上面做得好，你必须这样做。不科学的办学评价体系迫使学校选择“非教育手段”。以入学率为标准，学校和教师拒绝“差生”、贬低“穷学生”已经成为一个重要的选择。体育考试，学校重视，初中历史、生物、地理非高中入学考试科目，不开放或“挂羊头卖狗肉”也是一个聪明的举动。高考计划改变了学校的课程设置和教学管理策略。至于学校的使命和教育的良心，它们可以被抛弃。对教师和学生的评价也是“分数”的英俊，好老师，好学生都被录取了。所以一旦一些示范学校考试不及格，就什么也不是了。例如，等级学校评估、教学水平评估等将大量不属于学校功能的指标压力到学校，很难强大，欺诈反应是最高政策，你看不到多少评估是通过党政策谋划、上下联动、各方合作欺诈通过的。一所热衷于欺诈或被迫欺诈的学校会有好处吗？

4．学校管理团队和教师的综合素质不能完全满足现代基础教育发展的要求

教育是一种具有独特专业特色的崇高职业，应不低于医生的标准和要求，拒绝“江湖”校长和教师。一流的教育应该得到一流的教师和干部的支持。现实是，教师整体素质不高，实现教育家梦想的校长就像凤毛。最大的教育国家没有校长学习，也没有教师就业标准。特别是新一代教师缺乏敬业精神，教育水平低，越来越不适应现代教育发展的要求。一些教师在市场经济环境中未能保持教师和教育的基础，导致教育形象差，学校功能自然退化。