体育教学是中学素质教育的重要组成部分。在体育教师的指导下，学生逐步掌握基本的健康保健和体育知识和运动技能，促进学生培养良好的体育意识，增强体质，提高体育能力。与普通高中相比，职业高中的体育教学既有相似之处，也有其特殊性。职业高中体育教学的特殊性主要在于教育对象和培养目标的差异。孔子，中国古代教育家，早就提出了因材施教的教育理念。职业高中的体育教育也必须根据特定的教育目标对其教育对象进行教育。

职业高中体育教学存在问题

(1)教学方法和手段

从事“注入式、填鸭式、填鸭式”教学的人，强调教学“以教字为中心”、以“教师中心”为基础，往往采用“满堂灌”的方法上课，而忽视了学生的主体地位。这种教学方法的长期应用抑制了学生主观能动性的发挥，扼杀了学生的创造性思维。很多学生喜欢体育，但不喜欢体育课，会对学生的教育发展产生不良影响。

（2）教学内容的选择

一些体育教师将体育课变成体育标准测试课和运动队固定要求的模拟考试课。“你可以教你在标准项目中所拥有的东西，你可以教你在运动队的学生所拥有的东西”。这实际上是简化体育教学的目标和任务，这与体育教学的系统性、科学性和趣味性背道而驰。

(三)教学指导思想方方面面

由于应试教育思想的束缚，在当前职业高中的体育教学中，仍存在着重育体、轻育心、忽视思想教育等观念问题。在这一概念的影响下，教学必然成为一种以提高学生体育成绩为目的的应试教育。只注重运动队少数学生的选拔，而忽视全体学生的发展；它只注重短期效果，而忽视了学生终身体育锻炼习惯的形成。

总结

综上所述，在职业高中体育教学中，教师要重视体育教学改革的积极探索，实现教学活动过程中师生之间的和谐互动，实现丰富多彩的教学内容安排，实现从单纯增强学生体质到促进学生终身体育意识培养的转变，实现从教学生“学”体育到教学生“学”体育的转变，实现从只教学生体育到教学生掌握人体体育的基本规律和形态结构，使学生懂得如何科学地改变体育。通过以上积极的探索和实践，教师为“教”与“学”的互动搭建了良好的平台，有效提高了体育教学水平。