1. 网络媒体在英语教学中的应用

网络媒体可以无限扩大学生的阅读空间和学习范围。阅读是语言输入的过程，也是学习英语的第一阶段。传统的阅读材料仅限于教材、试题和教师提供的扩展阅读，一般仅限于纸质媒体，语言输入较少。在传统课堂上，学生的学习方法和学习方法受到很大限制，教师对学生的影响太大。网络的广泛应用为我们提供了无数的阅读材料。在英语学习网络上，学生可以根据自己的实际情况和学习特点选择自己喜欢的学习方法，在网上阅读范文练习写作、练习试题、自己模拟考试等。例如，21世纪英文报纸，牛津英语网，英语ABC等等都是优秀的课外阅读网站。

以牛津英语网为例，不仅有听、说、读、写、译、语法等综合性英语部分，还有英语考试部分，包括英语过级考试、自学考试、口译等很多内容。此外，还有一些寓教于乐的部分，如英语影视、英语金曲等。学生也可以通过海外考试窗口了解海外考试的内容。有出国留学意向的学生可以通过这一部分明确自己的学习重点和努力方向。在英语教育部分，老师也可以在这里交流经验，互相学习。此外，该网站还设置了意见反馈和问答专栏，学生可以将自己的意见和学习中遇到的问题写下来反馈给网站。

此外，如中文杂志服务平台还提供英语邮件订阅服务。学生可以在电子邮件中及时收到地道精美的英语电子杂志，随时更新知识。

 2. 多媒体课件在英语教学中的应用

多媒体课件是教师根据教学内容制作的辅助教学工具，将文本、图形、图像、声音、动画、图像等媒体材料整合到时间和空间两个方面，可以创造一个更真实的情境。例如，教师可以在屏幕上展示一些美丽的图片，解释一个小故事，显示关键词，这样学生不仅可以观察他们的行为，而且可以闻到他们的声音，看到他们的变化，同时激活课堂气氛，加深学生对抽象知识的理解和记忆。

比如说到“比如说”What is happiness to you“在这个话题上，你可以要求学生写一篇两三百字的小文章。为了激发他们的联想和思考，认识到什么是真正的幸福和幸福，你可以播放一些不同背景、不同阶层、不同年龄的人的不同幸福画面。这些照片可以是温暖的家庭聚会场景，获奖时的兴奋表情，乐于助人的满足，也可以是孩子们得到糖果的快乐笑脸。在音乐的合作下，这些场景表达了不同的幸福定义，这也可以引起学生的共鸣，他们也会从自己开始寻找自己真正的幸福定义。

在学习一些词汇时，比如博物馆（museum），你可以制作一个中国著名博物馆的视频片段，如故宫博物院、首都博物馆、中国国家博物馆、西安半坡遗址博物馆等，让学生对博物馆有一个清晰、直观的理解，然后理解博物馆的真正意义。学习西班牙语，西班牙人（Spanish），德语，德语（German）在这样的词汇中，学生可以提供这两个国家的大致图片，这两个国家的照片，以及他们的对话或相关的电影和电视片段，这样他们就不再抽象地简单地记住单词，而是更清楚地理解这两个国家的人和语言。