目前，我国许多高中在生物教学过程中存在许多问题，高中生物教师仍采用传统的机械方法向学生灌输教科书知识，教学过程单一僵化，很少培养学生的创新能力，学生只能被动接受知识，不能调动学生对生物学习的积极性，导致学生对学习缺乏兴趣。随着全国素质教育的实施，学生创新能力的培养是所有教师都应注意的问题。教师和学生应加强沟通，使学生积极参与教学活动，通过培养学生的创新思维和发散思维，使学生成为创新人才。

首先，充分调动学生对生物学习的积极性

兴趣是学生最好的老师。因此，生物教师应采取必要的措施，使学生对生物学有好奇心，从而激发学生的求知欲，把好奇心作为学生学习的强大内在动力。比如老师在讲如何用显微镜观察人体口腔上皮细胞时，为了吸引学生的注意力，老师可以让学生自己做实验，观察自己的口腔上皮细胞。因为学生以前没有接触过显微镜，这对他们来说是一件非常新奇的事情，让学生画出不同放大倍数下细胞的图像。在这个过程中，不仅培养了学生的动手能力，还让学生领略了生物学的魅力，让学生在学习中获得快乐，加深了学生对所学知识的理解和理解。

二是建立适合培养学生创新能力的评价体系

对学生的综合科学评价有利于全面推进素质教育。首先，教师要结合学生在课堂和课外活动中的表现，鼓励和引导学生。在评价过程中，要注意非智力因素对学生生物成绩的影响。在教学过程中，要注意学生的情感活动，努力调动学生潜在的学习能力。其次，在教学评价过程中，教师要多方面探索学生的亮点，让学生树立良好的自信心。评价的目的是提高学生的创新能力，为学生正确认识自己提供捷径。在生物教学中培养学生的创新能力是每个生物教师面临的严峻挑战。只有不断坚持、总结、借鉴，才能取得更好的效果。