一、适当拓展口语练习，提高学生的口语表达技巧和能力

在学生对口语表达有信心后，教师可以适当地寻找和创造机会，加强口语训练，实现大量的口语练习和锻炼，通过积累实现定性的飞跃。比如新课开始前，开展2分钟的英语演讲活动，内容不限，要求表达流畅，每个学生都要参加，一节课一个学生要求演讲者充分准备。几乎每个学生都有机会参加这样的活动。在准备过程中，是提高自信心和兴趣的过程，也是积极参与课堂教学的表现。也可以要求学生在阅读教材后有效整合课文，用自己的话总结文章的粗心大意，既能锻炼学生的阅读能力，又能提高学生的口语表达水平。除了这两种方式，加强口语训练还可以增加学生之间的对话、师生之间的对话等，如果告知学生哪种方法，善于表达，敢于表达是学习英语的目的之一，在学生培训过程中，教师也可以给予指导和相关的积极评价，有效提高口语表达能力和水平。

二、优化口语课堂教学过程，提高教学质量

目前，高中英语口语教学还没有作为一门专门的课程在英语课堂上开设，因此高中生表达英语口语的机会较少。为了从根本上优化英语口语教学，让学生敢于说英语，教师必须营造口语实践教学的情境，让学生在实践中锻炼和提高。为了建立英语实践教学，学校应该根据学校的情况进行，但有些可以全面传播。比如在英语课堂上实现英语教学，不是汉语，这样学生在这样的情况下自然会说英语。再比如看电影说英语。老师选择电影桥段，先播给学生观察，然后学生根据观察内容进行对话表演，可以提高学生的口语表达能力，及时纠正错误，培养高中生的学习观。原来，他们看电影也能学英语。条件好的学校，如果有外教，要发挥外教的作用，让学生理解纯英语表达，激发学习兴趣。

英语口语教学应是学生积极参与、运用英语实现目标、实现愿望、体验成功、感受快乐的有意义的沟通活动过程。要改变英语口语教学现状，必须从改变旧的教学方法、建立新的教学策略入手，努力为学生创造活动情境，激发好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富想象力，大力提高口语表达能力。随着全球化的加剧，英语已经成为最广泛使用的国际交流语言。因此，一个人要想获得更大更广阔的发展阶段，就必须掌握英语，尤其是要有较高的英语口语表达和理解能力。在日常高中英语教学中，英语教师需要创新思维，不断探索新的口语教学模式，提高口语教学质量，进而提高高中生的口语表达能力。