虽然音乐是一门在这种背景下不被重视的学科，但作为一名音乐教师，你不能敷衍了事，随便播放一些视频或音乐。音乐教师应承担继承中国民族音乐、介绍西方音乐的责任，让学生在短时间内感受到音乐的魅力，学习必要的音乐知识。在这里，作者介绍了一些音乐课堂教学方法。

导入要实用有效

对于教学的新曲目，老师可以亲自演奏、唱歌，或者请有特殊技能的学生表演，因为对学生来说，新曲目很奇怪，但表演者是他们周围熟悉的人，通过表演不仅可以缩短学生与作品的距离，使学生充分发挥，更能关注学生的注意力和兴趣。

使用故事介绍可以集中学生的注意力，活跃课堂气氛，激发欣赏的欲望。在欣赏作品《1812年序曲》时，我们必须提到俄法战争的故事；在欣赏《欢乐颂》时，我们必须了解音乐大师乐圣贝多芬的生活。音乐故事可以涉及作者的生活、作品的创作背景、创作过程、作品的表现内容、社会和艺术价值。围绕这些内容的故事介绍最终是为了激发学生的兴趣，帮助学生理解作品，与作曲家产生共鸣。使用这种方法时，要注意不要颠倒主次。

在课堂教学中，大多数学生对回答问题缺乏兴趣，但在教学开始时留下悬念或巧妙的预兆，让学生在听课的过程中经常记住悬念。这使得学生集中注意力，积极思考。

情境包括各种让人产生无限联想的道具，如画面、音乐、舞蹈、自然风光等。情境的美容很容易引起学生的喜悦、惊叹和思考。例如，在欣赏音乐的美丽和壮丽时，展示美丽和壮丽的图片，激发学生思考美丽和壮丽的音乐特征。情境的引入不仅可以提高学生的学习兴趣，加深他们对作品的理解，而且可以不断提高学生的联想能力，在音乐欣赏中获得更美丽的感觉。

此外，还有“直接导入法”、使用好的导入方法可以激发学生的兴趣，创造良好的课堂场景，为成功的课堂教学打下良好的基础。