一、情感培养，树立威信

合作的灵魂是组长。选择组长后，要及时培养自己的情感，培养自信心、责任心和正常心，引导组长以“服务者”的心态管理整个小组。要倾听组长的忧虑和建议，及时给予鼓励和认可，教师要做组长的坚强后盾。找出组长的弱点进行指导，发现组长的强项要充分发挥。从单词积累、句子模仿、句子成分分析、作文框架复制等方面加强对组长的培训，增强干部的信心。组长的情感培养绝不是“短动词”，而是“持续动词”，应该像涓涓细流一样持续。

组长的威望取决于他自己和老师。如果他想让组长练习，老师会退休为“旁观者”和“顾问”。在老师的指导下，小组组长每天安排小组成员早读任务，带领小组成员朗读完成任务，写下重要的单词、短语和句型，听录音和阅读课文，早读后评估每个小组成员的表现并做好记录。在课堂上，组长要以身作则，认真听讲，积极发言，做好课堂笔记。在小组讨论过程中，可以组织小组成员分工合作，组织学生发言，督促全体成员参与。下课后，督促小组成员按时独立完成作业，收集小组成员的问题。组织小组成员讨论后，将仍存在的问题提交给老师。

二、正常管理，定期总结

正常管理是其日常工作的标准要求。目标要具体化，责任要明确。每个人都在管理，到处都有管理，一切都在管理，一直在管理。组长确定后，要定期定点开会，安排具体任务，总结工作情况，使组长工作规范化。组长会议通常每周举行两次。反馈本组成员一周以来的学习情况。例如，作者正在学习A　taste　of　English　在周一举行的组长会议上，humor首先简要介绍了教学进度:Period　1.Warming　up　and　reading；Period　2.Learning　about　language：important　language　points；Period　3.Learning　about　language：grammar――the　form　as　the　attributive，predicative　and　object　complement.Period　4.Using　language：Extensive　reading，speaking　and　writing.并分发每个课时的导学计划，指导组长安排每个课时的课前预习任务，详细说明各级学生要完成的学习任务。二是明确作业完成标准，及时独立完成，红笔修正等。其次，明确作业完成标准，及时独立完成，红笔纠正等。组长指定组员每天检查完成作业的具体情况，并填写报告表。

小组组长收集了本周小组成员学习中存在的问题、困惑和建议。在周五的反馈会议上，小组组长报告了本周小组的学习情况，总结了问题，并讨论了解决方案。例如，杰克集团收集的主要问题如下：①　The　form　is　abstract　and　difficult，especially　used　as　the　attributive　and　the　object　complement.②　How　to　apply　what　they　have　learned　in　the　writing　task？　有了这些信息，在接下来的课堂上，老师可以帮助学生有针对性地分析和解决问题。