由于许多历史因素，农村学校的办学水平相对落后。如今，教育的发展迎来了一个黄金时期。农村小学改变了过去的落后，取得了巨大的成就，开始良好，逐步朝着现代教育的方向发展。如农村小学教育教学设施的改善、校舍的修复、教学设备的增加、教师的提高，使农村基础教育教学质量相应提高。然而，农村小学教育仍然是整个小学教育中最薄弱的环节，存在制约农村小学教育发展的缺陷。农村小学教育的现状是什么？如何应对和发展？我将从以下几个方面进行分析和讨论：

一、依法治校立章

农村小学规模小，教职工和学生很少。因此，制度建设存在遗漏，甚至缺失。因此，首先要建立健全规章制度和管理办法，所有制度和办法都必须坚持执行国家有关学校管理的相关法律法规。坚持依法治校是学校科学发展的道路，也是当今依法治国的时代要求。学校管理者和全体师生都有法律观念，依法行事意识强，学校管理有章可循，有法可循可以有效解决不必要的管理矛盾。

二、制度要系统科学

学校制度是否系统科学，直接影响到教职工的工作热情和激情。因此，学校领导要勇于更新观念，努力建立有利于教师专业成长的管理体系。根据素质教育的要求，修订《班主任工作职责》、《教师工作绩效考核细则》、《教学教研成果奖励办法》等学校规章制度，激发教师教研，促进教师专业成长。此外，还应建立有效的学习体系，提高教师素质。学校还应根据自身的办学传统和实际情况，制定符合学校实际情况、适合当地情况的详细管理办法和工作制度，用各种工作制度规范和管理人员，使师生行为有章可循，奖优罚劣。

三、管理要以人为本

制度规范人，管理者要更加关心人，体现制度的人文化。换句话说，学校管理以人为本，体现人文精神，提高人的认识，调动人的主动性。学校是教育人的花园，是师生身心健康发展的地方，所以学校管理要体现教育第一。对于学生来说，一切管理都是鼓励学生学会做真人，树立崇高的理想，陶冶高尚的情操；对于教师来说，学校管理要激励教师树立学高为师、以身作则的理念，有奉献教育的进取心和责任感。可见，只有人性化的制度才能真正教育人。

四、管理要注意环境

教育在于言行。事实上，和谐优美的学校环境也能影响人。因此，学校管理要注重校园环境，营造充满丰富文化底蕴和内涵的校园环境，引导和感染师生，让师生的情操潜移默化地熏陶，从而达到教书育人的作用。学校环境的创造离不开教师的整体氛围、学校氛围、班级风格和师资力量。良好的师生关系体现了和谐的学校氛围。

5、管理注重教学

（1）密切关注课堂教学，提高课堂教学质量

1.教师应采取措施加强师生沟通，营造和谐的课堂氛围，使师生在理解和情感上紧密联系，通过活跃的课堂氛围提高课堂教学效率。2.教师应激发学生的学习兴趣，交替使用各种教学方法，吸引学生的注意，激发他们的思维，高质量地完成教学任务。3.建立科学的教学信息反馈制度，使教师能够及时了解学生的学习效果和教师的教学效果，发现存在的问题和不足，及时提高教学质量。

（2）建立健全教师教学考核机制

形成竞争机制，使教师自觉提高教学质量。努力工作，努力工作，提高竞争能力，提高岗位质量，注重青年教师的成长，制定青年教师培训计划，注重培训过程，通过传播、帮助、指导，帮助青年教师快速成长。组织全体教师开展教学竞赛，举办公开课、高质量课程评价等教学活动，形成教学研究氛围，提高教师整体素质，提高教学质量。

六、管理要全员参与

（1）动员全体师生参与管理

虽然农村小学规模小，但学校管理不是校长，不仅是几个学校领导，动员师生参与管理，建立全员参与管理机制，学校决策充分听取全体教师或全体学生的意见，实现民主集中，民主集中管理是真正有效的管理。

（二）鼓励社会力量参与管理

学校是社会学校，所以开放，建立社会力量参与管理机制，动员家长、企业事业单位、社会组织等社会力量，校外教师、家长和社会成员，让社会参与小学管理和监督，促进小学管理的科学发展。

综上所述，农村小学教育具有特殊性和长期性，不可能一蹴而就，农村小学教育现状复杂多样。提高农村小学教育质量，促进素质教育实施是一项长期而艰巨的工作。只有调动一切积极因素，勇于探索，勇于实践，勇于创新，农村小学教育才能日益完善。