全国扩招和艺术专业快速发展面临的问题

连续三年，全国高校扩招受到社会各界的广泛欢迎，更多的人有机会上大学，尤其是艺术类考生。然而，扩招也带来了许多具体而实际的问题。如何在增加数量的同时保证教学质量，在学科专业发展的同时调整专业结构，最终实现高等教育普及的目标，成为教育专家最关心的问题。

由于总招生规模的绝对增长大大超过了各种投资的增长，不同程度地导致了教育资源供应不足、学科和专业结构不平衡、教学管理滞后等问题。2001年全国招收大学生220万人，目前全国大学生1100万人。到2005年，全国大学生入学率将达到15%，实现1600万学生的目标，即今后每年招收350万大学生。对于艺术类考生的大规模专业设置和招生规模，应引起政府主管部门的关注。统计数据显示，全国艺术类考生总数排名前六，可见其增幅之大。以山东省艺术类专业招生为例：1998年本专科统招1968人，2001年扩大到6608人，增长2.5倍以上，但办学条件和教学投入远低于招生人数的增长比例，这在全国同类艺术院校和专业中具有普遍性。未来，艺术专业的稳定发展规范、教学质量保障体系的建立和毕业生就业都面临着严峻的考验。据《北京青年报》报道，高校扩招后面临的问题很多。首先是毕业生就业率。每年有300多万大学生毕业，需要有300多万工作岗位。因此，高校应以大学生就业率为指标；二是要提高就业率，高校要大力调整学科结构，向新兴学科和交叉学科倾斜。目前高校传统学科占多数，新兴学科跟不上；三是提高高等教育质量，保证教学质量，扩招才有真正意义。2000年底，教育部高等教育部在山东大学会议上指出：大学扩招，不能牺牲学生培训价值，警惕扩招后的问题，确保正常教学秩序、必要的教学条件和基本教学质量，保持扩招的严肃性。但从实际情况来看，几乎所有高校的学科和专业同步增长，未能很好地考虑未来经济、科技和社会产业结构的发展以及人才市场的预期需求。特别是一些设计艺术专业与经济发展密切相关，但学校显然不够考虑这些学科的框架，更不用说如何研究社会的适应性了。事实上，一些专业方向应大力发展高等职业教育与本科教育的共同发展，以解决供需问题。然而，高校热衷于缺乏对艺术专业的研究，在不同程度上存在盲目性。目前，我国高校普遍存在学生多、教师少、数据短缺、实习空白等一系列问题。扩招后，艺术专业学生比例严重失衡，大大超过国际教育行政部门规定的比例，对学生极不负责任。大部分专业艺术院校和刚起步的艺术专业教师总数不足，结构性短缺，教师教学投入不足。一些教师专注于考前班和艺术工程，很少考虑本专业的教学和研究。图书资料严重缺口带来的教学质量问题不容忽视。艺术类专业在图书资料方面存在严重不足，招生规模大幅扩大。没有考虑到学生入学后专业基本功差，文化课低需要学习的实际情况。教学基础设施不能满足教学需要，教室、排练厅、工作室、钢琴室、工作室、实习室差距较大，不符合小班教学规则。经过连续三年的扩招，高校正在努力充分挖掘各自的潜力，但与此同时，一些高校严重缺乏教学条件也明显表现出来，条件的限制影响了正常教学计划的实施。尤其是艺术类专业，在强调扎实基本功训练的同时，要强调创新意识和艺术个性的培养，这就要求教学内容根据社会发展和需要不断调整，突出职业特色和时尚特色。但我们目前存在的问题是教学内容陈旧，教学方法多年不变，艺术教学讨论太少，对教学大纲和教学计划重视不够，部分课程结构不合理，人才培养模式落后。看似火爆的艺术市场与人才需求相去甚远，就业形势严峻。一些绘画、音乐、表演专业的来源率相当低，大多数学生是自由艺术专业，人才需求市场趋于饱和，艺术专业扩张相对较大，加剧学科专业结构过剩，毕业生就业形势严峻；大学扩张后，有些人毕业后就业困难，事实上，从宏观理论发展高等教育与人才过剩没有直接关系，但技能艺术专业可能存在许多问题，关键是专业水平，如何调整专业结构，艺术专业不是本科专业。一些专家认为：“从现实的角度来看，即使高校不扩招，只有6%的同龄青年有机会接受普通高等教育，高校毕业生也存在就业困难。关键问题是，市场经济体制下的就业模式应该适合职业岗位的要求，而不是适合就业者需求的职业岗位。只要两者适得其反，就必然会出现毕业生就业难的问题”。