目前，教学改革的重要内容和目标是从工具培训到工具和价值兼顾。因此，在初中语文教学中，要深入探讨如何将语文核心素养的培养融入教学内容，如何创新教学载体和教学方法，使语文核心素养教育更符合现代语文教学的要求，通过语文核心素养教育为学生整体素质的提高奠定基础。

一、语文核心素养培养的意义

语文核心素养教育是通过培养学生的审美意识，引导学生更深刻地感受生活的美；通过挖掘学生的语言天赋，提高学生的语言表达能力；通过引导学生创造性思维，促进学生积极思考，提高批判性思维能力。学生整体素质的全面发展是培养中国核心素养的关键[2]。

可见，语文核心素养是学生必备的素质和能力，表现为学生不仅要有扎实的语文基础知识和丰富的语言应用技能，还要有健康的品行和深厚的文化底蕴。培养学生的语文核心素养，是为每一个初中生未来成为具有综合文化素养和素养的合格社会人做准备。

二、探讨以培养语文核心素养为核心的初中语文教学方法

深入探讨以培养学生语文核心素养为核心的初中语文教学方法，力求在教学方法、教学内容、学习方法三个方面实现转变[3]。

（1）实现教学方法向灵活多样的转变

在语文教学中，教学质量与教学方法密切相关，教学方法是根本。如果应用的教学方法不能激发学生的学习兴趣，不能顺利完成教学内容，教学质量和目标就无从谈起。培养学生语文核心素养的教学方法更为重要。以学生实际情况为教学出发点，通过科学合理、灵活多样的教学方法，会产生良好的教学效果。教师的教学方法是否得当体现在语文课堂上，即学生对语文课堂的学习有浓厚的兴趣，课堂教学对学生极具感染力，学生参与教学的意愿强烈。在语文课堂的学习过程中，学生获得了快乐和知识，学会了思考，提高了语文学习能力。各种教学方法的综合运用，使语文课堂对学生语文核心素养的培养有了明确的目标。

（2）实现教学内容从课文到语文的转变

语文教学不仅是课文中的那些内容，还有很大的延伸，关系到成长、生活和修养。因此，在初中语文教学过程中，最需要注意的是避免将语文教学本化，从而限制语文教学。在语文实践教学中，教师一方面要密切关注语文教材的内容，做好教学准备；另一方面，要在有效运用教材的基础上，学会创造性地运用教材，以语文核心素养的培养为教学出发点，开拓各种课外语文教学资源，深入挖掘身边可以利用的优秀语文教学资源，特别是将语文教学与学生的真实生活联系起来，让学生在教学中充分感受、体检、理解生活，从中学习和思考。比如在阅读教学中，教师可以找到更有意义、更有影响力的优秀作品，引导学生阅读，帮助学生理解和理解自古以来优秀英才的良好品德和爱国情怀，促进学生语文核心素养的培养。

（3）实现学习方式向自主学习、探究学习、合作学习的转变

有效的学习方法与学生的学习效果密切相关。体现在语文教学中，就是实现学习方式向自主学习、探究性学习、合作学习的转变。这就要求教师首先要有转变意识，引导学生在语文课堂上独立学习，通过引导学生学习和应用有效的学习方法，培养学生的学习主动性和积极性；培养探究性学习习惯，帮助学生有意识地深入学习和理解某一句话和段落，学会提问、思考和探索；提高学生的合作学习能力，营造学习交流氛围，让学生充分感受合作学习的快乐。

从以上讨论可以看出，语文核心素养的培养对初中生来说非常重要，对他们的一生的积极引导，需要贯穿于初中语文教学的始终[4]。在这个过程中，教师的教学理念与时俱进，教学方法、教学内容、学习方法向良好方向的转变，将对学生语文核心素养的培养起到积极的作用。