基于三课堂联动的责任教育是贯穿整个教育教学过程的多元化、立体化的德育教育，是符合当代大学生思想政治工作要求、时代发展方向和学生成长发展规律的有益实践。

所谓“三课堂”，即第一课堂是指教学大纲和计划内的课堂活动（包括理论课、实践课等）；第二课是指计划外组织的学生课外活动；第三课是指校外志愿服务和社会实践活动。

1.落实课堂教学责任制，充分发挥第一课堂在责任意识教育中的主渠道作用。学习习惯差、责任意识不足是学生的普遍现象。第一课通过注重课堂教育、加强课堂管理、加强行为榜样等手段，有效渗透和融入学生的专业学习责任意识。学校实行教师课堂教学责任制。所有教师从开学第一课开始，立足教学岗位，积极履行职责，在“授业解惑”的同时不忘“传道”。在课堂上，通过讲故事和有效的课堂管理，注重学生责任素养的培养，用“教师责任感”的实际行动影响和培养学生的“责任感和责任感”。教师有意识地引导学生将所学知识与服务岗位、服务企事业单位、服务社会联系起来，激发学生的责任感。

2.优化校内课外活动设计，充分发挥第二课堂在责任意识教育中的主导作用，加强技能精英教育，打造以全体员工参加的专业技能竞赛为基础，以各级专业技能竞赛和创新创业竞赛为主导的专业能力和专业素质培训平台。全体员工参加本专业技能竞赛，使学生在备考过程中加强专业技能。通过技能竞赛平台，选拔技能精英加入兴趣小组和工作室，由专业教师进行专业技能指导和专业素质培训，打造以老带新（即优秀学长学姐带新成员）、积极的氛围，为各级各类技能竞赛做准备，通过在比赛中获得金银，为自己、学校和专业赢得荣誉，增强学生的集体荣辱观和责任感。

二是实施校园行为规范教育活动，建立大学生基本素质培养培训平台。通过“日常出勤”加强学生的角色责任和义务责任，在出勤活动中，一方面培养班级纪律检查委员会成员的角色责任，另一方面加强全体学生作为班级成员的角色责任和义务责任。通过创建文明宿舍，加强学生的义务责任和原因责任，要求学生坚持每天清洁，要求教育团队每周检查两次，使文明宿舍成为大学生责任意识建设的培训平台。

三是以主题教育实践活动为平台，为学生搭建综合素质和能力培养舞台。通过开展“理想信念教育活动、校园先进人物事迹报告会、党员联系宿舍”等主题教育实践活动，正确树立“三观”。通过开展丰富多彩的校园文化活动，让学生懂得如何在敢于承担责任的情况下成为人才，用自己的技能谋求生存和发展，为企业和社会服务，实现专业人才和精神人才的目标。通过召开“感恩、承担责任”等主题班会，责任、责任、奋斗等价值观将以多种形式影响学生。

3.加强社会实践和服务，充分发挥第三课堂在责任意识教育中的主战场作用，以“社会服务”为平台推进志愿者建设项目，打造以提高社会责任为主要内容的大学生基本素质培训平台。积极倡导学生将专业知识与志愿者服务内容相匹配，利用专业知识实现服务，回馈社会，使学生学以致用，学以致用，主动承担社会责任。以“帮助他人，实现自己”为目的，建立“学生主动、学院推广、多方联动”的志愿者服务模式。青年志愿者利用周末和节假日积极参加社区、火车站、图书馆等公益服务活动，积极组织学生参加“关爱空巢老人”志愿者服务活动。以大学生暑期“三农”活动为平台，极大地锻炼学生的实践能力，加强和巩固学生的责任感。

4.结论

目前，“95后”大学生是未来中国社会各项事业的合格建设者和可靠接班人。实现“中国梦”的新力量不仅关系到自身的进步，也关系到社会的协调发展，甚至关系到人、动物、环境的和谐共处。重视和加强对“95后”大学生的责任意识教育，有利于未来，意义重大。要充分发挥高校责任意识教育的主导作用，发挥大学生自我教育的主体作用，有效实现大学生责任意识教育的目标。