辽宁省高等教育供给侧失衡

（1）结构功能主义的基本理论视角

结构功能理论是社会科学理论研究的一个重要理论流派，也是一个具有重要影响力的理论。这一理论直接受到生物学的影响。结构功能主义理论关注社会结构与所需功能之间的联系。帕森斯是结构功能理论的代表，他的理论主要基于社会行动理论、社会系统理论、社会变化和社会控制理论。从他的理论中，我们可以看到他更关注社会行动和社会系统。结构功能主义者认为，社会是由各部分有机结合组成的相互关联的整合系统，各部分对整体发挥应有的作用。他们甚至强调社会的“稳定的社会秩序”。社会结构的不平衡引起了社会系统内部的连锁反应。高等教育的供给侧也表现为不平衡状态，进一步聚合会进一步影响社会系统的其他因素，进而影响社会结构。

（2）从结构功能的角度研究辽宁省高等教育供给侧失衡

从结构功能理论的角度来看，社会系统的所有要素都可以从维持更大社会系统的角度来解释。社会学研究人文中国的社会结构是一种倒丁字社会结构，转变为土字结构。社会结构的底部仍然是基础巨大的农民。然而，从倒丁字结构到土字结构，最大的影响因素是农民，农民以“农民工”或“市民化”的形式向上流向城市的其他阶层。然而，中国的社会结构仍处于不平衡状态，没有进入现代结构。

根据对结构功能理论的理解，这是由于结构与功能协调之间的不平衡，进一步导致了高等教育供给侧的不平衡。高等教育与工业演变是一种相互影响的关系。教育促进了工人的进步，也促进了整个社会结构的变化。随着中国经济进入新常态，东北地区经济下行压力加大。《中共中央、国务院关于全面振兴东北等老工业基地的若干意见》的发布和实施，进一步意味着东北振兴的新全面启动。影响社会结构的最重要因素是产业结构，促进产业结构转型的社会结构将发生变化。

辽宁省是东北地区的重要地区之一，其产业结构也是典型的以重工业为主导产业，第三产业发展缓慢。辽宁省的经济发展模式面临着资源和环境的双重压力。企业自主创新动力明显不足，传统产业经济效益逐渐下降，第二产业的主要作用呈弱化趋势。由于第二产业整体偏差较低，高新技术产业研发进展缓慢，缺乏行业竞争力。造成这种情况的主要原因之一是高新技术人才供应不足。因此，辽宁省高等教育供给侧的不平衡主要表现为：一是随着招生比例的提高，师资力量和教学资源的不足导致了高等教育教学质量的下降和人才供给的不平衡。二是高等教育专业设置不合理。重工业专业优势较高，人才培养主要集中在科技院校，但资源勘查、生物工程、微电子等领域人才较少，导致人才供应专业分布不平衡。从结构功能理论的角度来看，高等教育供给侧的不平衡不难看出，产业结构的转型与高等教育供给之间存在矛盾，导致结构和功能的不平衡。