实施感恩教育，使社会温暖和谐

感恩教育的实施应遵循儿童身心发展的规律，以儿童生活为基础，从认知、情感和实践的角度，通过各种渠道引导和教育儿童。坚持儿童独立参与、感受实践的前提，充分利用幼儿园、家庭和社区三个活动场所，通过感恩、感恩、感恩三个阶段，努力实现感恩教育与儿童生活、特殊节日、社区实践相结合，以活动为载体，以行动促进改善。

1. 学校环境充满了感恩的气氛。环境对一个人有很大的影响。为了营造良好的感恩教育氛围，我们的老师应该从幼儿园布局开始，在走廊、走廊甚至宣传窗口，注重“感恩”的主题设计，张贴“感恩”故事、照片，让“幼儿园每个角落都说感恩”的话题；让孩子们设计“感恩画、感恩卡、”等一系列活动，让“幼儿园的每一项活动都充满感恩”；用儿童设计的感恩卡和感恩画来装饰班级的主题墙，“让幼儿园的每一个班都充满感恩的活力”。

2. 教学教学相互渗透感恩教育。教学活动是我们教师对幼儿教育的主要阵地，教师可以在教学过程中有意识地渗透感恩教育。比如在语言教学中，给孩子讲感恩的故事，引导他们深入思考，感受深厚的友谊。例如，“只有一个地球”可以让孩子深刻理解地球对人类的意义，感受地球对人类的友谊是不可替代的；艺术活动可以组织学生为家长和老师制作“爱心卡”。同时，还可以结合特殊节日组织感恩活动。比如3月8日妇女节和父亲节，可以让孩子用自己喜欢的方式表达对母亲的爱，让孩子懂得谨慎体贴父母；重阳节组织孩子到养老院送温暖等一些养老爱老活动；教师节可以让孩子们感谢老师。也可以利用同龄人的生日，开展“关爱伙伴，传播爱心，回馈社会”等体验活动，引导孩子亲自为自己的伙伴制作一些生日卡片，增进孩子之间的友谊。

3. 家庭联系，实现感恩教育。我们实践感恩教育，坚持孩子的生活，进入孩子的心，让孩子参与感恩行动。家长也要参与孩子的德育教育，让家长在家照顾老人，孝顺老人，经常回家看看，对孩子起到模范带头作用。老师利用家长开放日、走访等机会，与家长讨论感恩教育的好策略。比如制作“感恩卡”、“给父母洗脚”、“爱心信箱”、“给父母过生日，亲自制作小礼物”、“告诉父母我爱你”等一系列活动，让孩子在体验和感恩中享受爱和被爱的幸福。

4. 走向社会，感受感恩行动。陶行知认为“社会就是学校，生活就是教育”。孩子是未来社会的主力军。因此，感恩教育的实施应尽可能引导孩子在社会实践中体验。教育孩子从小到大，从身边的小事做起，比如热爱祖国的语言，参与社区服务。我们可以联系社区，让孩子们进行感恩活动，比如“给帮过我的人发感谢信”“建立绿色环保小卫队，给社区一个和谐的环境”、“给孤独的老人送去温暖和关注”、“给贫困家庭捐款”等活动，让孩子进入社会，增强社会责任感，懂得关心和回馈社会。

传统文化是民族的基础，是中国的灵魂；感恩是人的基础，是美德的基础。全社会要团结起来，学校、家庭、社区要共同营造弘扬中华民族传统美德的良好氛围。幼儿园要结合校园文化举办活动，家庭要营造和谐温馨的氛围，社区要提高执行力，建立保障体系。各类媒体要大力宣传以孝顺父母、保护自然、回馈社会为核心的感恩文化，让感恩、感恩、感恩形成主流舆论共识，真正把中国建设成为文明和谐的社会。