由于我国农村人口众多，经济文化资源有限，长期以来没有规范有效的儿童口腔健康教育工作模式，使口腔健康教育工作无法持续开展，导致农村儿童口腔健康知识不足，口腔健康状况不容乐观。针对这种情况，研究小组总结了多年农村儿童口腔健康教育工作经验，结合农村实际情况，开发了一套农村儿童口腔健康教育工作模式，该模式的特点是向幼儿园提供一套成熟的口腔健康教育工作方法。学校教师取代医生完成口腔健康教育工作，使这项工作能够科学、有效、长期、广泛开展，逐步形成标准化的教育模式。本研究科学评价了该模式的实际应用效果，为其推广和应用提供了实际依据。
1.1.农村小学663班学生150人，均12岁，分为模式教育组、医生教育组和空白对照组50人。模式教育组教师参加了由当地教育体育局组织的专业医生组织的农村儿童口腔健康教育培训。
1.口腔健康教育教材根据教育对象的实际情况分为3~5岁.6岁.12~18岁3个版本，分别制作了教育幻灯片.手册.展板.教案等材料，本研究采用18岁版本。教育内容如下:①口腔生理知识:牙齿解构.牙齿介绍.口腔健康标准②口腔疾病危害.治疗知识龋齿.牙周病.牙列畸形的病因.危害治疗知识；③疾病预防和刷牙方法。
1.健康问卷口腔健康教育根据调查健康知识知识和口腔健康行为培养情况设计问卷。问卷包括口腔健康知识、态度和行为，学生在接受口腔健康教育前1天和教育后3次相同的问卷测试
1.SS10.PMS1.5[1]统计软件统计结果。
2.结果。
1.健康与健康之间的明显差异（F=1.03，P>0.05）。与教育前后相比，模式教育组与医生教育组之间的差异明显，t5.15.83，P=0.01），而空白对照组调查前后的差异没有明显意义（t=0.07，0.05）。教育结束后，模式教育组。教育组与空白对照组的比较差异明显=16.56，q=9.41。P.001与0.01模式教育组的比较差异（见表
2.1.1.1.0.1.健康状况养成。在口腔教育之前，3组学生口腔健康行为养成的差异并不明显(F=1.54，P>0.5)。与教育前后相比，模式教育组与医生教育组的差异具有重要意义。11.30.38，P.01)，而空白对照组调查前后的差异没有明显意义(T=038，P>05)。教育后，模式教育组。医生教育组与空白对照组的差异(F.98，=1.9.12。
健康教育是口腔健康的一个分支。它是通过教育向人们传授健康知识和技术的一种方式，促使人们主动采取有益于口腔健康的行为，实现人人参与和享受口腔健康保护的基本途径。它也是口腔预防和保护的关键内容之一[2]。通过口腔教育，人们的口腔知识得到了增加，口腔保健意识也得到了相应的提高。在本研究中，模式教育组和医生教育组在教育后比较了口腔健康知识率、健康知识率、健康知识率、健康知识率、健康知识率（n=50，教育前23.25±16.9419.25±16.6.教育后23.5±16.6820.25±16.25±16.25±16.25±16.25±16.25±16.16.25±16.271.25±16.25±16.255±14.25±14.25±2.25±2.2.2.教育前20.50±1116.50±1114.50±114.50±11.50±1.5.18.5.18.5.18.5.18.5.18.5.18.5.18.5.18.18.18.0.8.0.5.8.5.0.8.5.0.5.5.0.5.0.5.0.5.0.5.0.5.0.0.5.5.5.0.5.8.5.0.5.4.4.0.5.4.7.7..7.7.P.0.001；与对照组教育后相比，F=116.56.40.78#q=10.12~19.41
口腔保健行为的形成率明显高于教育前，证明该模式能使口腔健康教育科学有效地开展。
由于口腔健康教育是一项基本而持久的工作，其内容丰富，手段多样，可在临床、学校、社区等场合进行相应的健康教育[3]。与学校相结合的口腔健康教育可以显著提高学生的口腔健康知识[4]。小学是口腔健康概念和行为的形成期。小学生有很强的接受新事物的能力。他们在学校学到的口腔健康知识和技能对成年人的口腔健康具有重要意义[5]。本模式将口腔健康教育交给学校教师，充分利用学校的优势，解决农村医疗保健资源不足的问题，使工作能够持久、广泛地开展。
本模式的研究突出了我国农村地区的现状。由于我国农村教育资源不平衡，教育设施相对落后，在模式研发过程中，不仅制定了多媒体教学体系，而且制作了简单的展板，使该工作在各种教育条件下实施。研究结果表明，该模式的教育效果与专业医生的效果没有显著差异，为农村儿童口腔健康教育模式奠定了理论基础。
2009年，我们通过当地教育体育局组织，在青岛周边农村实验推广该模式，对该地区的学校相关教师进行了培训。后来的调查结果显示，它取得了良好的教育效果。下一步，我们将继续跟踪和观察，以便更深入地研究该模式教育的长期效果
理论认为，健康知识和信息是建立积极的。正确的信念和态度，然后改变与健康相关的行为的基础，而信念和态度是改变行为的动力[6]。我国重视农村儿童口腔健康教育，但要达到理想的效果，建立一套有效的工作模式尤为重要。目前还没有关于这方面的报告。通过对农村儿童口腔健康教育模式的研究，本研究小组使这项工作具有科学、有效、广泛的希望。持续发展，作为农村儿童口腔疾病预防工作模式的重要组成部分，将高农村儿童口腔健康水平方面发挥积极作用。
