一、组学时代的概念及其对医学检验教学的影响

（1）组学时代的概念

组学时代的主要目标是调节和提示基因组的功能。研究的核心问题主要包括基因组表达调节、多样性、蛋白质产物的具体功能、模拟各种生物的基因组等。组学时代的研究范围可以使人们对人类基因遗传的结构和功能、人类个体发育、生长、组织衰老和死亡有更深入的了解。

（2）组学时代对医学检验教学的影响

为了人类健康，国际上建立了人类基因组计划。基因组学在临床医学中得到了广泛的应用，主要用于检测某些疾病，以便提前预防。例如，通过检测各种染色体来诊断遗传疾病；通过对HPV病毒检测，预防宫颈癌；通过基因检测指导骨髓配型；通过乙肝病毒检测，分析其耐药性突变位点，指导用药。可见，组学时代促进了各种检测技术的广泛应用。因此，对医学检验专业的人才有更高的要求。在高职院校医学检验专业的教学中，要根据时代的发展和医学检验领域的实际需要，不断提高学生的检验技能和实践能力，使他们能够适应未来的工作[1]。

二、组学时代医学检验专业教学实践

（1）提高学生的基本测试技能

医学检查专业有很多操作项目，检查结果的准确性直接影响患者治疗方案的确定。因此，教师应在教学过程中逐步培养学生的基本检查技能。通过具体的课堂实验，可以教学生各种检查操作方法，增加学校实验室的开放时间，为学生提供更多的实践检查操作机会。在教学过程中，教师可以对学生进行有针对性的培训，如如如何观察细菌的形状、寄生虫卵、血细胞的计数等。，这需要学生反复使用显微镜进行观察，教师应给予适当的指导。再比如要反复培养学生使用血片制作、培养基准备、微量吸管、染色体操作等仪器设备。学生操作时，如有疑问，教师应及时指导，纠正学生的错误操作，不断提高学生的基本检查技能。

(二)对临床案例进行检验教学

为了提高学生的生化测试能力，在教学过程中，可以根据具体的临床案例合理地提出教学问题，引起学生思考，使其在实践过程中学习和测试知识。例如，对于临床常见的问题“肝胆疾病”在这种情况下，老师可以向学生提出指导性的问题：肝功能的常见检测内容是什么？胆管堵塞应检查哪些项目？黄疸鉴定中存在哪些生化指标等问题，然后让学生分成检测小组，制定具体的检测方案，老师对不同小组的方案进行点评和优化，确定最终的总体方案，然后收集标本对具体的检测项目进行检测。试验结束后，教师指导小组成员分析结果，明确不同检测指标在临床实践中的具体意义。通过临床案例，教师开展检验教学，不仅激发了学生对检验教学的兴趣，而且加深了学生对临床疾病的理解。

（3）采用任务教学，培养学生的检验能力

在组学时代，高职院校医学检验专业的主要目的是培养学生的操作能力。因此，为了提高教学质量，教师可以根据各大医院检验部门的需要，向学生开展各种实训教学项目。培训前，教师先为学生安排任务，并提出完成任务所涉及的检查问题，如血常规检测方法、采集方法、注意事项等。根据教师布置的任务，学生通过查阅资料进行自主学习或合作学习，并按照采集标本、运输标本、检测标本、分析结果、废物处理等具体流程进行培训，然后分析实验室表，记录培训过程和结果[2]。在任务教学过程中，学生独立完成培训准备、操作过程和结果分析。同时，如果学生在培训过程中遇到不理解的问题，也可以通过学生之间的讨论来解决，不仅可以调动所有学生的积极性，而且可以培养学生积极探索和合作学习的能力，从而提高他们的医学测试能力。

三，结语

在集体时代，医学取得了重大进展。因此，在高职院校医学检验专业人才培养方面，要根据时代的发展和各医院机构对人才的需求，提高学生的手工检验和自动检验技能和专业能力，促进高职院校医学检验专业教学改革的实施，为各医疗单位培养更多的检验专业人才。