临床医学专业学位研究生培养模式建设

（1）根据学生的差异，因材施教

入学后第一学期，根据学生的临床教育和培训背景，根据学生的才能进行教学，适当调整培训计划：一是增加以往学生的专业外语课程时间，加强听、读、写能力，具备一定的外语文献阅读翻译能力，为提高临床业务水平奠定坚实基础；二是增加临床技能操作培训课程，通过临床教师理论讲解、实验室教学和学生实践培训，加强临床基本操作技能，为顺利进入临床实践做好准备。

（2）根据培训目标，调整课程设置

临床医学硕士研究生的培养不同于临床医学科学学位研究生的培养，更注重临床实践技能的培养。因此，在培养过程中，首先适当降低理论课程的学时比例，提前进入临床时间，实施灵活的课程学习制度，充分利用第一学期的夜间和周末安排课程学习；其次，课程内容与临床实践密切相关，以培养专业硕士研究生的核心能力为导向。第三，结合学分制，开设多元化跨学科课程，积极鼓励研究生参加科研讲座和国内外学术会议，及时掌握医学前沿趋势，了解疾病的最新诊疗方法和手段。

（3）结合住院医师标准化培训的要求，建立轮换制度

根据优秀医生培训计划的要求，华北理工大学将临床医学硕士三年培训过程与三年住院医师标准化培训过程相结合，有效衔接。为了保证住院医师标准化培训轮换的时间，临床医学硕士学位在入学教育和岗前培训后进入临床科室轮换。培训过程分为三个阶段：第一阶段为第一学年，实现医院所有临床部门和部分辅助部门的轮换，组织应届毕业生第二年申请执业医师资格考试，考试合格者取得执业医师资格证书；第二阶段是二级学科及相关专业的轮换。例如，根据临床工作的需要，内科研究生需要旋转呼吸内科、心血管内科、消化内科、神经内科、肾内科、内分泌；外科研究生需要旋转普通外科、骨外科、肿瘤外科、泌尿外科、神经外科、胸外科，每个部门旋转时间为8周；第三阶段是本科临床能力的定向培养，要求为24ｈ住院医师不少于6个月。

（4）与住院医师标准化培训要求对接，完善考核体系

根据住院医师标准化培训和执业医师资格考试的大纲要求，完善临床医学硕士研究生培训考核体系。华北理工大学临床医学硕士研究生考核过程分为课程考核、轮换考核、毕业综合考核和毕业论文答辩四个部分：一是课程考核通过学分评价，包括学生基础理论课考试成绩、参加学术会议和学术讲座获得的累计学分；二是轮换考核和毕业综合考核，根据住院医师标准化培训和执业医师资格考试要求，考核合格者毕业后颁发住院医师标准化培训证书，不合格者不得毕业或申请学位；最后，毕业论文答辩要求临床医学专业学位研究生提交临床研究论文（或文献综述）和重大病例，可作为学位论文答辩。综上所述，在培养优秀医生的背景下，如何培养一大批高水平的复合应用型医学人才，是临床医学研究生教育发展史上面临的新机遇和挑战。近年来，华北理工大学进行了大胆的尝试和探索，逐步实现了临床专业学位研究生培训与住院医师标准化培训的有效联系，构建了以临床核心能力培训为特色的临床医学专业学位研究生培训模式，不断向社会提供优秀的临床医生。