形态学图片库建设的收获和经验

1.师生反馈

通过向教研室教师和2016年、2017年医学检验技术专业学生发放问卷和对话，了解他们对形态图片库使用的感受。根据教研室教师的反馈结果，基于图片库的实验教学形式新颖，操作简单，课堂气氛明显活跃，提高了学生讨论问题的主动性，大大提高了答题的准确性，实验课期末考试成绩明显提高。95%的学生对基于图片库的实验教学持非常肯定和肯定的态度，85%的学生通过这种教学模式掌握和掌握大部分知识点，100%的学生通常通过手机APP等移动设备独立学习。网络共享教学已成为学生自主学习、提高形态学知识水平的助推力量。此外，实习医院教师还认为，接受这种教学模式的学生在日常临床工作中的动手操作能力明显提高，能够更好地胜任相关岗位工作。

2.有形成果

在形态学图片库建设之初，皖南医学院益集山医院的临床教师利用图书馆的一些资源，对2014年在我院实习的17名学生进行了培训，并带领他们参加了全校医学检验技术技能大赛，获得了小组第一名。随着图片库建设的不断完善，医院临床教师培训了2015年3名学生和2016年3名学生代表皖南医学院参加了2019年安徽省大学生检验技能大赛和首届华东省一市高校医学检验技术专业技能大赛，均取得了优异成绩。形态学图片库已成为大学生技能竞赛培训的重要工具。

3.技能考核

2019年5月，皖南医学院益集山医院检验科组织全科工作人员在医院教育部技能培训中心进行形态学读片评估。考核结果显示，检验科工作人员对形态学知识掌握较好，专业技术水平和能力明显提高，均通过考核。

通过近年来图片库的建设，对医学检验技术教学的改革进行了深入的探索和实践，赋予了医学检验技术教学的改革“教与学”新概念不仅提高了学生的自主学习能力，而且取得了满意的教学效果，提高了教师的教学水平和专业技术能力8。但在实验教学改革过程中仍存在一些问题和困难，如缺乏基础教师、实验课时设置和内容整合不合理、实验教学投资不足等。在今后的实验教学中，研究小组将进一步完善实验教学方法的不足，完善图片库资源，优化实验教学评价体系，加强对学生综合分析案例和解决实际问题能力的培养。