非直属附属医院临床医学专业

实践教学体系建设的背景临床医学专业是高等医学教育的主要专业。非直属附属医院的临床医学实践教学是临床教学的重要组成部分，是培养和培养高素质医学人才的关键环节。依托非直属附属医院的优势教学资源，改革建立适应现代医学人才培养需要的实践教学体系，充分发挥实践教学的作用，是非直属附属医院教学管理人员的重要使命。目前，一般非直属附属医院临床医学专业的实践教学大多遵循传统的非系统管理模式，主要以学校布置的实践教学工作内容为主，属于被动管理，尚未从宏观上系统梳理和掌握实践教学工作。这种传统模式下的实践教学工作在培养效果、实践教学内容、能力培养等方面存在诸多不足。对整个临床医学专业实践教学体系缺乏系统、全面、深入的研究，无法形成相互联系、相互支持的体系。此外，客观上，学生就业压力增大，主要投入研究生入学考试和就业，不重视实践教学；随着大众医学高等教育的发展和患者法律意识的不断提高，医学实践教学资源相对不足的矛盾日益突出[1]。患者保护意识的增强和一系列医疗法律法规的实施的影响，导致许多实践教学“流于形式”，无法保证实践教学的质量。总之，传统临床医学专业实践教学体系的体系简单、内容单一落后，已不能满足现代医学人才培养的要求。因此，通过分析临床医学专业实践教学的诸多因素，结合非直属附属医院实践教学过程中存在的问题，借鉴国内外研究成果，构建全方位、多层次、科学合理的非直属附属医院临床医学专业实践教学体系，推动和实现非直属附属医院临床医学专业实践教学管理模式的改革创新，为全面提高非直属附属医院临床医学专业实践教学质量奠定基础。

2非直属附属医院临床医学专业实践教学体系建设

实践教学体系是由实践教学活动的目标、内容、管理和质量保证组成的有机联系，与理论教学体系相辅相成。它是理论教学体系的拓展和深化，具有直观、实用、全面、创造性的特点。临床医学专业实践教学体系是围绕临床医学专业教育目标和实践教学要求，运用系统科学的理论和方法，对教学要素（如实践教学内容、实践教学手段、实践教学环境、实践教学保障等）进行整体系统设计，通过实施各实践环节，确保整体目标的实现。通过文献检索、实地考察和专家咨询，首先了解医院临床医学实践教学体系中存在的诸多问题；然后从培养临床思维能力、临床操作技能、人文素质等方面，运用系统规划等方法，对形成临床实践阶段的实践教学要素（如实践教学内容、实践教学手段、实践教学环境、实践教学保障等）进行整体设计，形成整体体系；最后，从实践教学内容、构建方法、评价体系、支持体系改革等方面，构建非直属附属医院临床医学专业新的实践教学体系。

2.1非直属附属医院临床医学实践教学体系建设的基本原则

2.1.1系统性原则

系统性是指通过文献检索和实践研究，形成临床实践阶段实践教学要素（如实践教学内容、实践教学手段、实践教学环境、实践教学保障等）的整体设计，形成整体体系，有效利用非直接附属医院实践教学资源，形成由五个子系统组成的系统实践教学体系，努力成为具有特色、有效的新型非直接附属医院实践教学体系。2.1.2动态原则动态是指实践教学体系的内容和结构是动态变化的，是一个不断反馈、不断调整、不断完善的动态过程。2.2非直属附属医院临床医学实践教学体系建设

2.2.1实践教学组织体系研究

明确医院各部门、教学管理人员和教师职责，规范实践教学组织管理，理顺实践教学管理关系，完善实践教学管理文件，确保实践教学各环节独立发挥能力培养作用。在资金使用、教师建设等方面，实现科学规划、统一管理、分工合作，提高效率，确保实践教学体系的全过程管理，确保实践教学的组织、计划和实施，实现实践教学工作的有序顺利进行。

2.2.实践教学保障体系研究

从进一步完善医院专项技能培训和实践教学平台建设，进一步加强临床技能中心建设，加强教师建设（建立医院“临床医学专业教师数据库”，为医院组织培训工作提供人力资源保障），不断开展教师培训（建立医院“教师培训计划”），增加实践教学投资，为实践教学建立软硬件保障体系。