2.2.实践教学内容体系研究

结合学校对临床医学专业实践教学的总体要求，充分发挥医院教师和教学条件的资源优势，重点从培养临床思维能力、临床操作技能、人文素质等方面完善实践教学内容体系，从医院组织的培训工作的角度，建立医院“临床医学专业实践教学分段培训计划”，细化一年的培训时间和内容，提高学生系统集中培训的比例，特别是加强诊断和手术的实践内容，扩大实践教学项目，丰富实践教学类型，实现早期接触专业、早期接触工作环境、早期接触病人、早期接触科学研究，加强学生的临床思维和实践能力锻炼，培养学生的人文素质和专业素质，为学生创造社区免费诊所等社会实践机会。此外，充分利用学校安排的毕业前自主实习时间，为仍在医院继续实习的学生搭建专门的技能培训和实践教学平台，进行强化和有针对性的培训，对医院开展的新技术、新方法进行普及培训，在满足进一步学习基本技能和专业技能需求的基础上，实现学生实践教学的延续、补充、改进和发展。

2.2.实践教学多元考核体系研究

月度抽样检查：加强临床思维能力的训练和考核。每月组织教学专家组，深入临床一线。通过对学生体检等项目的考核，对学生的临床思维和基本临床技能进行床边考核。考核结束后，专家立即组织集体讨论和反馈，形成实践、理论、实践的反复过程。科目考核成绩评定：由平时成绩、理论考核成绩和技能操作考核成绩组成。平时成绩通过月度抽查和实习考勤（加强日常考勤管理，特别是实习后期）、日常实习评价；理论考核主要考察相关理论知识，由学校组织考试，医院严格监督；技能操作考核主要考核学生的综合实践能力，结合理论分析问题的能力，由医院进行OSCE考核。入学前后实践技能考核：入学前后培训阶段，组织学生集中进行技能培训考核，合格后进入部门实习，有利于学生快速适应临床工作；实习后期进行集中技能考核，为毕业技能考试做好准备。所有技能评估均以OSCE的形式进行，测试学生分析和解决问题、处理疾病、医患沟通等方面的能力，促进医学生注意临床实践能力的培养。定期举办专项技能培训和技能竞赛，如病例写作培训与竞赛、心肺复苏培训与竞赛等，活跃实践教学氛围。规范全院组织的实践教学培训活动和竞赛活动，形成规律性和规范性。

2.2.5评价监控系统研究

制定各实践教学环节的质量标准，每学期安排初、中、期末的教学检查，定期进行工作总结。将每月抽样学生与教师考核相结合，进行教学评价，加强临床一线教学检查的强度和密度，跟踪实践教学的全过程。教务部通过学院领导、同行、教学监督小组和学生四级考核，对教师的教学情况进行全面监测。同时，建立教学机构和教学人员相应的评价体系，实现实践教学质量综合评价综合监控的目的，形成制度化、标准化的实践教学评价监控质量保证体系。

2.3构建非直属附属医院临床医学专业实践教学体系思维

2.3.突出非直属附属医院特色

在实践教学体系建设中，要突出非直属附属医院的实践教学特色，注重以素质教育为核心的建设和壮大，、以临床实践能力培养为主线的体系建设特色，与时俱进地构建临床医学专业人才培养模式。同时，要突出人才培养的特点，培养具有较强实践能力的应用型医学人才，使实践教学体系为目标服务[2]。

2.3.加强实践教学内涵建设

在实践教学体系建设中，要不断加强临床实践教学内涵建设，在保证教学效果的同时，通过完善管理体系、推进教学方法改革、建立青年教师培训体系、增加教学资金投入等手段，有效监控教学质量。