课程教学由教研室主任、主管教学副主任负责，并设专人担任教学秘书，具体开展分工协调组织等工作。基本流程包括成立教学组、教学准备、课程教学、辅导答疑、课程考核、总结反馈。教学组开展集体备课、大课教学、自学指导、指导自学、多媒体课件制作、考试等教学活动。主要的教学形式有理论教学、实验、野外演练、自学辅导等。加强核武器损伤防治教材、课件资源和材料库建设，实时跟踪国内外相关领域的新进展和新方向，结合五年制临床医学专业学生的特点，在现有教材的基础上补充和更新防原医学领域的新内容，注意积累基于问题的教学方法（Prob1）emBasedLearning，PBL)典型病例或典型问题的电子材料。课程教学的实施应严格按照学校的教学流程和教学制度进行。每节课的教学内容设计应体现在教案中，并符合课程标准，突出重点和难点。注意课堂讨论。在防原医学部分章节，采用以突发核损伤或放射伤等应急救援为指导的课堂案例教学（Case-basedTeaching，CBT），通过课堂讨论、数据查询、自学等方式，激励学生分析和讨论核武器损伤与预防、诊断和治疗，学习核武器损伤与预防的理论知识和相关新武器损伤的特点。此外，应适当安排双语教学。根据五年制临床医学本科英语基础良好的特点，建议在教学实施过程中进行双语教学，包括名词概念的英文名称、英文幻灯片的重要内容等，提高和丰富学生的知识面，拓展视野，为今后跟踪学习相关领域的国际研究趋势奠定良好的基础。

课程评估是课程评估的主要措施。在设计课程评估时，理论评估结果和实验课程评估结果（实验操作和实验报告）分别按90%作为学生的综合评估结果、10%的比例计算。严格执行教学考试分离。自2009年以来，我教研室根据教务处制定的《建立试题库规范要求》，组织全科教师逐步建立防原医学试题库。命题时，从未担任本轨道课程副教授职称以上的教师到教务处考试管理中心，从上述试题库随机组卷，试卷命题系统按要求自动生成A、B两套试卷，考前由教务处考试管理中心随机选择其中一套作为学生试卷，另一套作为备份，从各个环节实现教学考试的分离。其中，理论成绩综合评价采用闭卷和笔试的方式。考试时间为2小时，以百分制评分，60分及格，满分100分，占总评分的90%。试题的类型和权重大致遵循以下标准，选择题40%（单选题20%）、多选题20%）、是非题5%、填空题5%、计算题5%、名词解释5%、简答题15%、论述题10%、病例分析题15%。实验结果综合评价采用开卷、实验报告、技能操作等方式。满分10分。实验报告由实验教师批改作业，量化成绩，这部分分数占总分的10%。为了提高课堂教学效果，鼓励学生积极参与课堂学习的互动，我们还探索将课堂出勤率和表现纳入学生总分的做法，如将理论考试成绩和实验成绩的权重降低到总分的90%，课堂听力、回答问题等日常表现也按10%的权重量化计入总分。虽然这种做法增加了教师的工作量，但在一定程度上提高了学生的学习主动性和参与意识，提高了教学效果。综上所述，通过五年制临床医学专业防原医学课程标准的标准化和标准化，在以往的教学活动中，我们坚持以课程标准要求为指导，实现了以课程标准为中心的教学，以课程标准为中心的学生学习，以课程标准为中心的考试组织，充分发挥了课程标准的核心作用，提高了教学效果，使学生通过防原医学课程掌握了辐射损伤保护的基本知识和技能，为未来赢得高科技局部战争奠定了坚实的基础。