小学语文童话教学实践研究 （1）童话阅读教学实践实践 首先，教师在课堂童话阅读教学中要巧妙地营造童话情境，营造童话氛围。例如，教师应该通过通读将学生引入童话故事，并在...[详细]

目前小学语文童话教学误解 (1)用“童话”教“童话” 小学是我国教学体系的重要组成部分，在教育过程中处于重要阶段，是实现儿童从“生物人”向“社会人”过渡的关键时期。身心...[详细]

一、课内课外阅读相结合，教学生阅读方法 教师要在课堂上带课外，用课堂上学到的阅读方法引导学生在课外阅读，用课外阅读获得的知识和能力促进学生在课堂上学习。作为一名语文...[详细]

作为一名小学语文教师，笔者通过最近的语文教学发现，小学生的作文水平有下降的趋势。面对作文题目，越来越多的学生无法写作，也无法写作。针对这个问题，笔者进行了长期的思...[详细]

互动教学模式是以互动为主题，强调师生之间的互动，提倡以学生为中心、以教师为导向的课堂，将教学内容融入互动过程中，易于被学生接受，实现教学的有效性和有效性。通过对小...[详细]

一、结合实际，不断探索和总结小学语文教学中情境教学的实施方法 小学语文教材中文章数量多，选材丰富，小学生学习难度大。教学内容较多，教学时间有限，教材中使用的文章各有...[详细]

随着教育改革的不断推进和素质教育的深入发展，传统教育中的许多教学方法不再适应当今社会的发展。随着基础教育改革的深化，许多新的教育思想和教学模式应运而生，受到师生的...[详细]

目前，教学理念的转变已成为教育界的热门话题。教学理念是教学活动的核心内容，在教师教学和教学体系的运行中起着指导和指导作用。任何教育行为都受到一定的教学理念的制约，...[详细]

随着科学技术的发展，人类社会不断向信息化迈进，社会上的每个人都处于信息交互的状态。信息技术的学习是我们获得这种信息交互能力的基础，因此学习信息技术迫在眉睫。正是由...[详细]

1. 采用多种教学方法，营造良好的学习氛围 在当前关于小学生信息技术学习的文章中，无一例外地提到了阻碍学生信息技术有效学习的因素，即教师的教学方法。受传统教学理念的制约...[详细]

1. 根据字形巧妙学习 大多数汉字都很有特色，其中一个主要特点是有些汉字是象形字，象形字是通过描述事物的形象、轮廓或局部方法制作的，具有外观和精神。在记忆和写这些汉字的...[详细]

识字和写作是指导小学生学习文化知识的基本前提，是培养小学生语感和美感的重要手段，是引导小学生终身学习的必要保障。在日常教学过程中，笔者采取以下方法指导小学生识字写...[详细]

在学习文本的基础上，拓展阅读 毕竟，教科书中的文章是有限的。只有通过拓展课外知识，才能将方法转化为能力，使学生的阅读能力越来越强。因此，每次学生学习一篇课文，只要有...[详细]

1. 在做作业时延伸阅读 完成一节课后，老师要留下延伸阅读的作业，让学生在做作业时延伸阅读。 比如在教完《少年王勃》之后，笔者就是这样在做作业时延伸阅读。 (1)摘录自己最喜...[详细]

新课程标准提出“学习汉语必须注重阅读，注重积累和语感培养，注重品味、感受和体验，注重语言应用的实践”，强调“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读范围，增加阅读量，提倡...[详细]