1.英国现代学徒制 （1）英国现代学徒制的三个层次。英国现代学徒制由三个层次组成：中级学徒制（国家资格证书二级）、高级学徒制（国家资格证书3级）和高级学徒制（国家资格证...[详细]

新西兰现代学徒制 （1）新西兰职业教育的发展历史。新西兰的职业教育有100多年的发展历史。1948年，新西兰政府通过了《学徒法》，保留了学徒制的教学模式，但规定废除传统的学徒...[详细]

1.澳大利亚现代学徒制 (1)澳大利亚现代学徒制。澳大利亚现代学徒制包括学徒制和培训生制。主要区别是学徒制时间长(3)～4年)，且更持久(学徒期间，公司更换业主，新业主必须继续履...[详细]

海外现代学徒制对我国职业教育改革的启发 1.实行现代学徒制对我国职业教育改革具有重要意义 国外现代学徒制起步较早，在理念和方法上积累了丰富的经验，提高了职业教育的办学水...[详细]

德国现代学徒制的发展 (1)德国现代学徒制是“双元制”。德国称现代学徒制为“双元制”，主要是指德国现代学徒制在企业和学校两个地方完成。学徒在两个地方的时间和学习任务不一...[详细]

如何实现经济发展与教育水平提高的双赢 1.发挥国家对教育机构和经济的主导作用 在社会与教育相结合的过程中，政府的财政支持和政策支持决定了教学结构的调整和经济的发展。政府...[详细]

随着知识经济时代的到来，中国的经济结构开始发生变化。地方经济引起了政府的注意。目前，政府已将地方经济的协调发展作为主要战略之一。地方经济的发展不是独立的个体，而是...[详细]

高质量高等教育入学机会差异的原因分析 （1）教育资源分配不均影响高质量高等教育入学机会 首先，优质高等教育资源分配不均，使城市学生比农村学生更容易进入重点高校。在选择...[详细]

推进优质高等教育招生机会公平的建议 （1）合理配置高等教育资源，完善高校布局结构 我国教育资源分布不均，高校分布不均，导致城乡差异、地区差异等高等教育不公平问题。为促...[详细]

我国已进入高等教育大众化发展阶段，提高高质量高等教育招生机会越来越受到全社会的关注。高质量高等教育是指以下普通高校为代表的高质量重点高校。这些重点高校在国家财政资...[详细]

2010年，为具体落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010年）―2020年)，教育部会同有关部门和行业推出了“优秀工程师教育培训计划”(以下简称“优秀计划”)。在此之前，中...[详细]

在“卓越计划”模式下培养大学生创新能力的意见 针对上述“优秀计划”模式中大学生创新能力培养的现状、问题和不足，“优秀计划”应从建设优秀教师、建设优秀学生团队、营造创...[详细]

打造一支优秀的学生队伍 根据“优秀计划”的实施和部署，只有部分专业的学生参加了“优秀计划”的培训。为了培养这些学生的创新能力，虽然培训计划的制定非常重要，课程体系的...[详细]

学生创新能力的培养离不开相应的创新环境。良好的创新环境可以对学生产生深远的影响。“优秀计划”应从以下几个方面营造良好的创新环境。 1.创造一个创新的学校环境。创新不应...[详细]

乌鲁木齐市（Urumqi）简称“乌鲁木齐”，是新疆维吾尔自治区丝绸之路经济带核心区的首府，是新疆政治、经济、文化、科学、教育、金融和交通中心，也是中国西部桥头堡和第二座亚...[详细]