在研究问题之前，首先要认清什么是学习成绩？根据文献搜索分析，国内外学者对学习绩效的研究相对成熟。学习绩效不仅意味着获得传统意义上的学生的基本知识能力和技术，还意味...[详细]

工程专业的学生应注意了解整个机电产品系统，并注重如何更好地将产品外观与内部电路和机械结构相结合。缺乏对学生创新能力的培养。虽然电子技术实习侧重于技能培训，培养学生...[详细]

一方面，通过早期人才市场和学生就业调查问卷和访谈大纲，调查高职软件技术专业学生的专业意识和能力，分析影响其就业能力的主要相关因素，明确高职软件技术模块化课程体系的...[详细]

2011年，无锡市根据全国、全省教育工作会议和《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010年）－2020年)》、《江苏省中长期教育改革与发展规划纲要》(2010年)－2020年）精神结合无锡...[详细]

培训基地不仅是高职教育实践教学的重要场所，也是实现高职教育人才培养目标的重要保障．如何合理建设和充分利用培训基地的实践平台，是研究的首要问题． 软件技术专业培训基地...[详细]

1.软件技术专业JavaWeb课程涵盖内容 1.1课程的产生 本课程是高职院校针对软件专业发展和社会软件研发企业岗位需求而设立的特色专业。它具有针对性强、就业岗位多、人才需求大的特...[详细]

探索课程教学改革 首先，利用现代教育技术进行实例教学。教材是学生获取知识的直接方式。在选择教材时，选择详细的案例教材，弥补教学时间的不足。理论课教学是学生获取知识的...[详细]

随着科学技术的飞速发展，计算机应用已经渗透到社会生活的各个领域。熟练操作和使用各种计算机应用软件已经成为我们工作和生活中必不可少的技能。越来越多的应用软件的设计和...[详细]

课程教学要理性与感性相结合，工程生理思维比重大，感性思维不够活跃。在教学过程中，要加强感性思维的训练。将科学与艺术紧密结合，设计独特的教学模式，适应理科生的学习。...[详细]

开展分组层次教学，实施教学目标差异化 工业设计专业培养具有创造力的专业人才，创造力无法传授，需要学生在创新实践活动中顿悟。教师作为教学活动的设计师、组织者、控制者和...[详细]

当工业设计学科交叉构建更广泛的知识结构体系时，工业设计专业的细分越来越多。每门课程培训结合个人职业规划，制定不同的教学目标，确保专业能力培训的连续性和主动性。 教学...[详细]

工业设计教育机构、企业、科研机构的“产、学、研”合作教育，提升了工业设计的市场价值。产学研是产学研，即产学研合作教育。它是现代社会的一种新的教育模式，即充分利用学...[详细]

现代工业设计的设计过程如下：目标确定─市场调研─概念设计─方案确定─细化设计─设计实现─使用与服务─信息反馈。目标的确定取决于企业的技术能力、经济能力和市场目标，...[详细]

工业设计专业课程是本学科的重点课程，旨在培养学生的理论知识、软件操作能力和实践能力，包括设计理论课程、专业设计实践课程等。跨学科课程是为丰富学生的知识而设置的课程...[详细]

1.改进和优化工程产业设计课程体系 工业设计不仅要求设计师具有良好的造型表现能力，还要具备把握制造加工和市场的实际能力。目前，从课程体系的角度来看，工程工业设计的培养...[详细]