1广东海洋大学工业设计专业特点 学校位于广东省广东省西部湛江市，远离珠三角设计中心，设计服务相对匮乏。除了传统的水产养殖加工优势外，地方经济支柱产业还形成了以电饭煲...[详细]

一、独立学院工业设计专业课程体系创新 在课程体系建设中，课程分为必修课和选修课两种形式。必修课由三个课程平台组成：通识教育课、专业基础课和专业主干课。选修课由多个与...[详细]

工业设计专业“艺术与工业相结合”教学模式概述 “艺术与工业相结合”的教学理念要求工业设计专业学生通过学习艺术、自然科学、人文科学等方面的知识，不断提高创新能力，实现...[详细]

一、工业设计专业导师工作室教学模式 第一个设计工作室是15世纪初英国牛津大学的威廉•导师威克姆负责指导学生的学习和行为。他一般为学生选择的专业学者安排学习计划并给予指...[详细]

1.高职软件技术专业人才培养现状 软件产业是信息通信技术产业中增长最快的产业，也是创新最高的产业。据统计，2015年，中国软件和信息技术服务企业4.09万家，行业从业人员526万人...[详细]

1.软件技术专业现代学徒制建设合作模式 虽然软件专业在现代学徒制建设中存在诸多困难，但由于软件专业在实践教学中存在理论与实践应用脱钩明显、高度抽象、系统化的理论等诸多...[详细]

1.前言 1.1国外发展情况 学徒制始终伴随着人类文明的不断发展，尤其是现代工业文明的出现，极大地刺激了这种模式的快速普及和发展。德国的双重制度是国家立法支持和社会企业参与...[详细]

随着计算机技术的深入发展，不仅计算机专业人员可以参与计算机软件的设计和开发，而且计算机技术的应用已经渗透到各个领域。许多系统软件和应用软件由非计算机专业人员使用，...[详细]

实训课教学问题对策研究 目前，培训课程教学中存在的问题严重影响了培训课程教学的效果，也违背了开设培训课程的初衷。需要改进，真正成为有效提高学生实践能力、培养学生专业...[详细]

受互联网经济规模不断扩大和国家对职业教育支持力度不断增强的影响，高职软件技术专业的发展迎来了新的机遇[1]。软件技术专业的主要职业岗位是软件开发，要求开发人员具有较强...[详细]

1软件课程课堂教学现状分析 软件技术专业课程一般要求学生具有较高的实践参与度。因此，为了强调学生的参与，教师通常在课堂教学实践中在培训机房实施理论教学+实践。一般采用...[详细]

1、软件技术专业“翻转课堂”云计算机教学模式提出背景 软件技术专业教学内容抽象，不利于学生理解，知识点繁琐，不利于学生记忆，软件技术专业综合性强，学生需要巩固理论基...[详细]

1区域经济建设与创新创业教育的相互影响 创新创业教育作为一种新概念，已在中国高校全面发展。其目的是培养大学生的创新精神，形成创业意识，提高创新创业能力，为区域经济发...[详细]

1.人才培养目标:利用工科院校的学科优势，培养基础扎实的应用型技术人才 目前，我国一些工程院校正在进行机械制图、机械设计和三维软件(如3D软件)、UG等。)更注重技术的培养，这...[详细]

1.短学时工业设计英语教学内容的选择 1．从专业学习内容和需求中选择教学内容。英语学习最终要服务于专业，教学内容要与专业特点紧密结合。可以从以下四个部分考虑: （1）设计相...[详细]